文档介绍：应用文写作教材【中职应用文写作教学探讨】
应用文是人们在日常工作、学****和生活中处理公私事务时使用的
一种具有固定或惯用格式的文体。其使用非常广泛，实践性很强。因
此，在现代生活中，应用文的写作，无
应用文写作教材【中职应用文写作教学探讨】
应用文是人们在日常工作、学****和生活中处理公私事务时使用的
一种具有固定或惯用格式的文体。其使用非常广泛，实践性很强。因
此，在现代生活中，应用文的写作，无论是对机关文秘人员，还是普
通公民，都具有十分重要的现实意义。现代著名文学家、教育家叶圣
陶先生在《作文要道》一书中指出： “大学毕业生不一定要能写小说、
诗歌，但一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又
扎实不可。 ”这里虽然是针对大学毕业生而言，但是对于职校学生来
说，又何尝不是如此呢？然而，目前作为一名职业中专毕业生，他们
的写作能力却不容乐观。而教师们也反映应用文写作不好教，对应用
文写作教学不甚看重，这就使应用文写作教学处于可有可无，可教可
不教的边缘化状态。本文就造成这种状况的原因和解决的方法从四个
方面进行探讨：
一、教师的专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生学****应用文写作的兴趣不高
笔者所在职业学校使用的《语文》课本，其中应用文写作的内容占了近 1/10 。但在实际的教学中，由于从事语文课程教学的教师往往都是汉语言文学专业毕业的，自身也没有接受过专门的应用文写作教育，更缺乏应有的应用文写作的实际经验，所以应用文写作部分的教学乏味无力，在教学中这部分内容往往是一晃而过，犹如蜻蜓点水一般，应付了事。而大部分教师只是照本宣科，讲讲写作格式和注意事项，给学生归纳几个条条框框，然后提供几篇范文，让学生生搬硬套。而学生认为应用文的文学性不强、枯燥乏味，觉得有些内容与己无关，学无所用，因此学得没劲，练****写作时也就是强迫自己依照范文鹦鹉学舌、依葫芦画瓢，应付了事。总之，应用文写作教学在职业学校基本处于 “教师不好教，学生不好学；教无效，学无用 ”的状态。
二、现行的应用文教材、教学条件、手段不能满足教学要求
职业中专的应用文教学，首先应该考虑学生的基础条件，我们的学生大部分都是初中毕业生，他们对语言、事情的理解能力有限。但是我们现行的应用文教材，在讲述具体文种的时候，理论性过强。例如：在讲述公文中 “通知 ”一则时，大量笔墨介绍的是通知的特点、种类，而对于学生急需的具体写作格式，却涉及的不多，寥寥几笔。特别是通知在具体写作中容易出错的知识点，是学生在学****中最欠缺的知识，却基本没有涉及。本来学生就觉得应用文距离他们很遥远，看课本又看不懂，就更增加了他们的厌烦情绪。
另外，应用文教学是一门写作教学，每一种应用文学生掌握起来，都需要进行实际的练****而写作的前提是收集占有大量的可用材料。
目前职业学校的应用文教学，大部分还停留在板书教学的阶段，即使少数学校可以做到到多媒体教学，但由于条件的限制，也都还停留在教师单纯讲授，学生听讲的局面，限制了写作练****br/>三、必须抓好教师备课，提高教学