文档介绍：“改进教学方式，提高学****能力，构建高效课堂”实验研究报告
南安市小眉小学
课题研究的背景及意义
为深化课程改革，实正在做到去繁求简，去伪存真，不走形式，不玩花样。坚持以课堂教学为主阵地，还原真实课堂，简化课堂结构，提高课堂教学效率及教学质量，工作务求实效。
突出一个“研”字：一是通过开展同课异构研讨课，充分发挥集体备课的作用，形成良好的教研氛围。二是学校依据课改要求，制定了高效课堂评价标准。课后要求教师写“教后记”进行全程反思，关注教学问题的行为改进。三是建立教师课堂教学诊断制度，探究发现执教老师的教学经验、特色和在教学过程中暴露出来的问题，以及提出解决问题的方法。四是在作业改革上着眼学生发展，要求教师使用好学校整理出的课堂训练****题集，精心设计作业，做到数量少、形式活、分层次，布置研究性作业和实践性作业，切实减轻学生负担，开阔了学生自主学****空间。
追求一个“效”字：在教学常规落实上，学校专门制定教学常规基本要求和落实教学常规的具体措施，对教师教案、教学反思、备课、听评课、训练题、业务积累等提出了明确具体要求，夯实教师技能，提供课堂高效的保障。
（四）专家指导，比赶帮超
我们邀请市、片区专家和骨干教师先后来到我校现场教学示范，引领指导，使我校的高效课堂工作和学生自主学****迈向更高的层次和境界。在以校领导班子、教研骨干的示范引领课的带动下，各年级各学科教师的高效课堂组内和校内达标活动出现了“比、赶、帮、超”的感人局面。
五、课题研究成效
本课题经过历时3年的研究，基本实现了预期的研究目的，取得了较明显的成效。
（一）优化了课堂教学模式，变革了课堂教学方式
自主学****能力培养课堂教学改革，改变了我校课堂教学的面貌，教师的教学方式产生了变革。一是课堂教学模式由传统知识灌输式和题海训练式，变为学生主动参与，师生互动、生生互动，师生共同构建的开放式动态教学；二是学生的学****方式由呆板消极的接受式学****变为主动的动手、动口、动脑的灵活的学****过程，从而使课堂教学方式发生了根本性的变革。
（二）激发了学生学****兴趣，全面提高了学生的素质
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学生学****主动性增强。这是当前我们走进课堂可以深切地感受到的。在课改以后的课堂上，学生学****兴趣浓，学生主动探索知识、主动学****知识的欲望强烈，课堂气氛活跃。近年由我校教师在各级执教的优质课、公开课、观摩课，学生良好的精神面貌，都获得听课领导和教师的一致好评。
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学生不仅爱学****而且会学****他们课堂上善于向老师提问，勇于发表自己的意见，而且有良好的自学****惯和能力。课堂上，学生不需要老师多讲，自己提出问题，通过查工具书，同学之间开展讨论，对知识的理解有一定的深度和广度。
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由于在课堂教学中建立平等民主的师生关系，学生学****和交往的主动性、自信心得到增强，他们不仅向同学挑战，还勇于向老师挑战，课间、课上学生会向老师提出很多问题，甚至对老师的看法、结论提出意见。他们喜欢追求与众不同的答案。然而他们又有较强的合作意识，小组合作学****时配合默契，有分有合，人人参与。每个学生都表现得很自信，人人都觉得自己是成功者。学生的自我组