文档介绍：大班的音乐：龟兔赛跑
大班的音乐：龟兔赛跑
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大班的音乐：龟兔赛跑
大班音乐：龟兔赛跑
活动目标：
1、幼儿赏识音乐时，能分辨兔子的音乐和乌龟的音乐。
2、指引幼儿用有个性的动作表现兔听了音乐后，有什么感觉？（孩子们讲话积极：音乐很风趣、很好玩、我仿佛看到了乌龟和兔子在竞赛、我听了很想跳起来等。）
（２）赏识音乐的前面一部分，能很快分辨音乐，并能用有个性的动作来表现。
赏识前提示：“请小朋友认真听两段音乐，哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬呢？”
赏识后发问：
a．你们听出来了吗？哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬？”（孩子们众口一词，都说前面一段是兔子跳，后边一段是乌龟爬。看来这个问题较简单，本课要点应放在后边。）
b．为何呢？（多半幼儿举起了手，有些幼儿表达不清，但意思都能理解。刘洋说得很好：由于前面的音乐开朗高兴，就像小兔子在蹦跳，尔后边一段音乐慢慢的，就像乌龟在慢悠悠地爬着。）
c．你们能学学它们的样子吗？（多半幼儿随着音乐节拍把兔子和乌龟一跳一爬的样子表现出来了，只见范青文、王艺蓉等几个小朋友把兔子那骄傲的神态也表现出来了，嗨！这些孩子的乐感太好了，真了不起）
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d．议论沟通：故事中的小兔子是什么样子？（它很骄傲、很了不起、瞧不起人、把头抬得高高的。）谁能学学小兔子骄傲的样子？（先跟音乐个别表演，再集体表演，夸奖鼓舞表演有创新的幼儿，建议音乐的最后一拍摆好骄傲的造型。幼儿摆出的姿势真是千姿百态：有的撅着小嘴，斜眼看着人；有的朝自己翘着大拇指，头抬得高高的；有的两手交错在胸前，脚在地上拍打着，一副毫不在意的神态，孩子们那投入的样子真令我感人。）
e．那乌龟是什么样子呢？（它很谦逊、笑眯眯的、爬起来很慢、它有礼貌。）我们一同来学一学（幼儿跟音乐表演）
（3）赏识中间的音乐（竞赛时的音乐），领会音乐所表达的感情。
：“这段音乐讲的是什么事情呢？”（幼儿听音乐）
赏识后幼儿发布自己的建议，王艺蓉说：“这段音乐讲的是龟兔赛跑的事情。”陈天野说：“我听到音乐里一会儿是蹦跳的小兔子，一会儿是慢慢的乌龟，一会儿又是小兔子，一会儿又是乌龟，就是说它们俩已经竞赛了。”
，大家一致认可了他们的说法。
发问：“以后怎么样呢？”
小a说：“我听出来了，小兔子骄傲，睡觉去了。”
小b说：“我听到了叮叮咚咚的音乐，像是星星出来的声音。”
小c说：“小乌龟没有止步，持续往前赶。”
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小d说：“最后小兔子醒过来，连忙追，但是已经来不及了。”
c．再赏识音乐，玩手指游戏。（幼儿一手伸出两指，代表兔子的耳朵，另一手五指张开、轻轻曲折，表示乌龟，边听边玩，表情甚是投入，大大提升了兴趣，且防止了听到竞赛音乐而喜悦失控的场面。）
2017-05-13
活动目标：
1、幼儿赏识音乐时，能分辨兔子的音乐和乌龟的音乐。
2、指引幼儿用有个性的动作表现兔子的骄傲和乌龟的勤奋、平和。
3、在游戏中体验音乐所表达的感情。
活动准备：
《龟兔赛跑》。
2．电脑技术办理，删掉讲解和部分重复音乐。
3．活动室部署：中间两棵大树，后边一个小土坡。小兔、皇冠头饰若干。
活动过程：
1、讲话导入课题:
师:“小朋友，还记得老师给你们讲的《龟兔赛跑》的故事吗？今日我们还要来听这个故事，可是这个故事很特别，它是用音乐讲出来的。”（幼儿个个睁大了眼睛，表现出浓重的兴趣。）
２、幼儿赏识音乐。
（１）完好赏识，让幼儿对音乐有一个完好的印象。
赏识后发问：你听了音乐后，有什么感觉？（孩子们讲话积极：音乐很风趣、很好玩、我仿佛看到了乌龟和兔子在竞赛、我听了很想跳起来等。）
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大班的音乐：龟兔赛跑
（２）赏识音乐的前面一部分，能很快分辨音乐，并能用有个性的动作来表现。
赏识前提示：“请小朋友认真听两段音乐，哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬呢？”
赏识后发问：
a．你们听出来了吗？哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬？”（孩子们众口一词，都说前面一段是兔子跳，后边一段是乌龟爬。看来这个问题较简单，本课要点应放在后边。）
b．为何呢？（多半幼儿举起了手，有些幼儿表达不清，但意思都能理解。刘洋说得很好：由于前面的音乐开朗