文档介绍：语文教学中读写结合实践
摘要：语文是一门基础性、工具性很强的学科。小学语文教学的目标是理解、运用祖国的语言文字，丰富语言积累, 培养学生具有初步的阅读能力和写作能力，养成良好的学********惯，为学生的终身发展奠定基础。语文课程是实践性课程语文教学中读写结合实践
摘要：语文是一门基础性、工具性很强的学科。小学语文教学的目标是理解、运用祖国的语言文字，丰富语言积累, 培养学生具有初步的阅读能力和写作能力，养成良好的学********惯，为学生的终身发展奠定基础。语文课程是实践性课程, 要不断通过语言实践来提高学生的语文能力。
关键词：语文教学；读写结合；语文能力
在语文学****中，最基本、最常见的实践活动就是读书和写作，笔者在不断探索与实践中找到了读写结合的教学方法。
一、海量阅读，在阅读中积淀
关于阅读，新课标明确要求：“第一学段，课外阅读总量不少于5万字；第二学段，课外阅读总量不少于40万字; 第三学段，课外阅读总量不少于100万字。九年课外阅读总量不少于400万字以上。"可见，课外阅读是很重要的。目前，我市很好地贯彻落实了这一教学目标。全市各学校开设有阅读课，课堂形式多样，有电子阅览、图书阅读和班内自读。学校走廊设有“快乐书吧"，班级角落设有“图书交换站”。绘本类、儿童文学类、小说故事类、科普知识类等书籍摆满书架。
海量阅读能帮助学生了解并发现宇宙中的万事万物，给学生一个更加广阔的世界；海量阅读可以陶冶情操，让学生懂得真善美的含义，帮助学生形成正确的人生观和价值观；海量阅读可以增加学生的生活体验，让学生畅享天马行空的
神奇，海底世界的精彩，从而更加热爱生活。当然，海量阅读带给学生最直接的效益就是提高了对语言文字的敏感性和理解感悟力，也就是促进学生形成良好的语感。儿童对语言文字与生俱来有一种亲近感，他要凭借这些语言文字和他人交流，获取他自己想要的东西。在不断阅读中，各种语言文字信息会不断地刺激儿童大脑的语言中枢系统，直到这些语言文字积淀内化于大脑。有朝一日，当学生有了表达的欲望，他们就可以信马由缰地飞舞手中的笔。
阅读时，要遵循学生的身心发展规律和语文学****规律，为学生选择合适的课外读物。低年级学生因识字量小，应以绘本为主，建议阅读一些浅近的童话、寓言等，比如，《不一样的卡梅拉》《让路给小鸭子》等，让学生们初步感受祖国语言文字的优美。中年级学生随着识字量的增加，可以阅读千字左右的儿童文学类、科普知识类书籍，比如，《长袜子皮皮》《昆虫记》等，提高学生的认知水平，增强学生明辨是非的能力。高年级学生具备较强的理解感悟能力，建议阅读万字以上的长篇小说、历史故事等，比如，《中华上下五千年》《草房子》等，这些叙事性作品独具匠心的布局谋篇，精美绝伦的遣词造句，在引发学生更多思考的同时，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
二、抓住契机，在写作中提高
写作的契机指的是学生在阅读中，随着对文本的认识理解，自然而然会与作者产生情感的共鸣，这种共鸣带给学生
更多的是情绪上的变化和大脑的思考。学生会跟随作者一起喜怒哀乐，一起思考生命的意义、人生的价值等。人类心理学研究表明：当一个人的情绪处在巅峰状态下，他的大脑语言中枢系统就会格外兴奋。此时是进行写作训练的最佳时机，学生的语言潜能会最大限度地被激