文档介绍：读张伯苓公能教育思想有感
张伯苓先生是中国近现代历史上的一位著名爱国教育家，是私立南开系列学 校的创办人之一，被誉为“中国现代教育的一位创造者”。他以开放的文化心态，矢 志不渝的教育理念，披荆斩棘，开拓创新，建立了独具特色的南开教育体系。读张伯苓公能教育思想有感
张伯苓先生是中国近现代历史上的一位著名爱国教育家，是私立南开系列学 校的创办人之一，被誉为“中国现代教育的一位创造者”。他以开放的文化心态，矢 志不渝的教育理念，披荆斩棘，开拓创新，建立了独具特色的南开教育体系。今 天，当我们重温张伯苓教育思想的时候，依然能感觉到它的鲜活性。
一、 张伯苓其人
张伯苓，又名寿春，天津人。早年读过几年私塾后，便报考了北洋水师学堂。 1894年，张伯苓以全校第一的优异成绩毕业，服务于北洋海军。时值中日甲午战 争，目睹清政府惨败后，他立志兴办教育，1898年在天津爱国士绅、清末翰林严 修家设馆，又于1904年，东渡日本考察，回国后在天津创办南开中学。1917年前 往美国哥伦比亚大学留学，1918年冬回国，于1919年正式创办天津南开大学。
此后，他相继创办了南开女中、南开小学、重庆南渝中学等。五十余年里， 张伯苓以毕生心血构建了完整的南开教育体系，他所创立的南开学校名师荟萃， 办学立意高远，从中走出了一大批杰出人才。1948年6月，张伯苓出任南京国民 政府考试院院长。1949年11月底拒绝蒋介石的赴台邀请留守大陆。1950年5月， 张伯苓将重庆南开中学交给国家后北返，在北京小住后回到天津。1950年10月， 南开校庆来临，他早早准备前去参加有关活动，由于担任过3个月的民国政府考 试院院长，南开中学不允许他进入，而南开大学也只安排他在相关活动中坐一般 席位，张伯苓这位在南开校长任上40余年的老教育家，解放后却一度成了不受欢 迎的人，晚景凄凉，令人唏嘘。1951年，因患脑溢血，病逝于天津，享寿七十五 岁。
二、 卓越的教育思想
张伯苓一生都在探索教育、实践教育，1934年，在南开创办三十周年校庆纪 念会上，张伯苓先生正式宣布“公”和“能”为南开校训，即“允公允能，日新月异”, 形成了公能教育思想。
张伯苓对此进行了详细阐述，据此理解，公能教育思想，即学校培养学生， 第一个要求就是把学生培养成具有公德的人；第二个要求就是把学生培养成有为 社会、国家服务的能力的人，因此，学生首先要有强健的身体，其次要有现代科 学知识，第三要会运用这些知识于实践；第三个要求就是要把学生培养成与时俱 进、善于创新的人才。以今天的眼光来看，公能实际是全面素质教育的最主要的 两个方面，张伯苓的解释全面反映了素质教育的要求，是非常合理的。
三、公能教育思想给我们的启迪
重视学生的德育工作
南开学校对学生有着严格的品行教育。张校长对教育、对中国人真是太了解 了。比如他谈道：“欧美之道德多高尚，公德与私德并重。我国人素重私德而于公 德则多疏忽。”多少年过去了，国人进步有多少呢？举目四顾，心惶惶然。革命尚 未成功，教育仍需努力。张伯苓说：“何以为人？则第一当知爱国。”要爱师长爱 同学，还要爱物。公德心之大者为爱国家，为爱世界。他信奉这样的理念：一衣 不整，何以拯天下。因此，张伯苓特意在天津南开中学内立一面一人高的大镜子， 上面镌刻着四十字箴言，要求南开学子拥有整洁合适、积极向上的仪