文档介绍：沟通，从心开场
— 关注初中生心理安康
康东妮
作为老师，不懂得心理学，就不能很好地开展有效的教学；而作为班主任，不懂得心理学，就不可能带好一个班****中各种矛盾和竞争加剧，学****的心理压力不断增加。而班主任的首次谈心，既能更好地理解学生的性格、心理和家庭情况，更能拉近师生的关系，让学生充分信任自己，为今后教育工作的开展打下良好的根底。中学时期，老师仍然是学生的理想目的、公正代表，他们希望得到老师的关心理解和爱。假设我们缺乏理解、耐心和爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，学生那么会绝望。
七年级第一个学期刚开场，学生之间都还不太熟悉，但是随着学期的推进，很多学生的问题便渐渐暴露出来了，学生之间相处开场出现矛盾。每天缺交作业的，欺负同学的，违犯纪律的，等等。就连班上的纪律委员崔婷婷也是其中一个。所以，谈话，再谈话，一次又一次，渐渐地，情况就有了好转。即使你很烦这个学生，但作为老师，作为班主任也要让自己相信一次、两次、三次，一定要给学生改正的时机。学生都还是孩子，不是铁石心肠，时间长了，他们多少也会懂得点将心比心的道理。
2. 下面我谈谈三个谈话案例：
案例1：徐沛晶，从开学的第一天开场，她就说明自己不想做任何班干部，即使是组长也不想做，觉得费事
。她喜欢画漫画，电脑和手画都很好，尤其喜欢日本漫画。但正是因为这个问题，她对于别人的评价和讨论会特别敏感，只要是对日本或日本漫画的不好的评论，她就会冲动，甚至会冲动做出一些让老师同学诧异的事情。同宿舍的同学都很怕她，不敢乱说话。
在我这几年接触的学生当中，搞动漫的学生大都会有一些心理问题。于是我就尝试去看看日本动漫，然后再找沛晶谈话。一开场，她就是哭什么也不说，后来她写了一封信给我，但我真有点看不懂，因为里面有很多不符合语法规那么的语句，当时深感自己是不是out了。于是我又去找日本漫画看，后来我在QQ里和她聊天，她说总觉得同学不理解她，说自己没有朋友，她说无所谓，和动漫社的人在一起就好。然后我就时不时给她写信，她也回信，有时我利用晚自****的时间找她谈心，告诉她不是同学们成心远离你，而是你把自己封锁起来了，加上你的一些过激行为，让同学们不知道怎么和你相处了，所以只能远离。我鼓励她要坚持画自己的画，告诉她有兴趣爱好并能坚持做的人是特别棒的。鼓励她多和同学交流学****生活，至于漫画，自己做好自己的就行了。后来我让她传一些她画的画给我看，有时我们也讨论一下。渐渐地，她变得安康快乐多了，而学****也越来越好了。
案例2：吴嘉仪，她是一个比较内向的女孩子，性格比较孤僻，在宿舍没有要好的朋友。虽然成绩出众，但这仍不能让她和同学们打成一片。上个学期，404宿舍的学生陆陆续续向我投诉，说她偷偷拿别人的东西吃。宿舍有一次进展了一次公开的搜寻，结果在她的箱子里搜出了很多被拿去的零食，但她模糊其辞，不承认；宿舍同学也反映她经常中午不睡觉在床上看小说吃东西，而且把吃的碎屑扫下来弄得别人的床上，还说她打呼噜。
我利用晚自****的时间找嘉仪谈话，一开场，她并不承认拿东西的事情，因为
这放在谁身上都是难以启齿的事情。于是，我鼓励她，说老师不会因为她做错了事情就认为她是个坏孩子了，说她这样做肯定是有原因的。一开场她只是哭，后来我让她写出来。她写了，承