文档介绍：两位数减两位数（不退位减法）导学案
授课年级
二年级
学科
数学
主备老师
张贵芳
课时
共 13 课时
第4 课时
课型
新授课
多媒体使用
班班通设备
授课时间
9月日
课两位数减两位数（不退位减法）导学案
授课年级
二年级
学科
数学
主备老师
张贵芳
课时
共 13 课时
第4 课时
课型
新授课
多媒体使用
班班通设备
授课时间
9月日
课题
两位数减两位数
（不退位减法）
教材分析
教材安排了两道例题一是利用情景图引出两位数减法计算，二是充分利用一年级所学习的两位数减整十数的知识进展学习。
学生分析
使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学和实际生活的亲密联络。
教学目的
知识和技能
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的才能。
过程和方法
　2、鼓励学生进展算法探究，掌握两位数减两位数的笔算方法。　　　　
情感态度
和价值观
3、结合情景，对学生进展爱国主义教育。
重难点
重点
学生进一步理解一样数位对齐的意义，探究并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
难点
掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学方法
自主合作探究练习
教学准备
教具准备：小棒。多媒体课件
教学过程设计
教学环节
教师行为
期望的学生行为
时间分配
媒体应用
一、创设情境：
一、情景导入，激发兴趣
1、出示主题图。　　　
2、分小组交流从图中理解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？
４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
5分钟
媒体播放
电子白板
二、探究新知
1、教学例1.
仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，考虑计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。
2、小结：先自己归纳，再得出：一样数位对齐，从个位开场减，个位减个位，十位减十位。
在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
20分钟
媒体播放
三、达标测评