文档介绍：万方数据
如何认识辅导员职业发展与职业生涯规划锑总第型高国希刘承功陈郭华一、从马克思关于人的全面发展的理论高校辅导员职业生涯规划,包括各级组织对于辅导员发展的规划和辅导员个人对于自身职业发展的设计和筹划。辅导员职业生涯规划,符合一般职业生涯规划的普遍规律,同时又有自身独有的一些规律和要求。我们要以马克思主义理论为指导,根据党和国家对大学生思想政治教育以及高校辅导员队伍建设的总体要求,突出以人为本的理念,结合高校思想政治教育工作的制度政策环境,结合高校辅导员工作职责要求以及辅导员个人成长发展的内在需要,认真组织开认识辅导员职业发展吹┐笱В虾R猐展辅导员职业生涯规划。丶蔧辅导员;职业生涯规划;职业发展型挤掷嗪臸[]A恼卤嗪臸..—辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是学生的人生导师和健康成长的知心朋友,是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。辅导员队伍建设是高校教师队伍和管理队伍建设的重要内容。在新阶段,高校辅导员队伍建设可以探索“科学化模式、专业化培养、多样化发展”的模式。【作为一种职业,辅导员应有明确的生涯规划;作为一种专业,教师在从事辅导员工作期间,应履行称职的专业要求。无论从辅导员个人发展,还是从高校辅导员队伍建设上来说,辅导员职业生涯均需要有一个系统的规划、有效的机制、健全的制度予以保障。这对于高校辅导员队伍的建设方向、政策设计,对于辅导员提高职业认同、调适职业心态、稳定工作队伍,有着重要的意义。高校辅导员职业生涯规划是指各级组织和辅导员自身对辅导员职业发展所进行的规划。开展高校辅导员职业生涯规划,显然贯穿着辅导员职业发展的主线,重在组织事业发展与个人发展的有机统一,其中突出了辅导员的自身发展这一主题。这个主线和主题,体现了科学发展的精神,特别是体现了以人为本的理念,必须从马克思主义关于人的全面发展的哲学高度加以认识和把握。人的全面发展是马克思主义的一个基本观点,指人的自我意志获得自由体现,人的个性以及各种需要、各种才能和潜在能力获得充分发展,人的社会关系获得高度丰富等。对于人的全面发展,马克思有过许多经典表述。他批评资本主义社会人的个性和独立性受到压抑的现象,呼唤实现真正的自由劳动,向往人重新获得丰富的个性,即“建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性”。【㈣在他看来,真正获得自由和独立性的个人会形成一种新型的社会关系。一方面,“每个人的自由发f3(92个个人在自己的联合中并通过这种联合获得自由”,“只有在共同体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,[3](P119)马克思认为,人的需要应该得到全面的发展,使人不再成为“非人的、过分精致的、非自然的和臆想出来的欲望的机敏的和总是精打细算的奴隶”,从而使“人的需要的丰富性”真正成为“人的本质力量的新的证明和人[41fl,132
万方数据
二型年第总第教育的政治高度认识辅导员职业发展二、从加强和改进大学生思想政治的发展。在他看来,能力的发展是全面发展的个人的必要条件。用他自己的话来说就是:“要使这种个性成为2只有具备了全面发展的能力,自身的潜能得到了充分的释放,个人才能成为真正自由的人。由马克思关于人的全面发展理论来看高校辅导员职业发展,我们的认识会更深刻,也更全面。辅导员职业发展以