文档介绍：有理数的混合运算
一.   教材分析
本节内容是有理数的混合运算，共分两个课时。本课时重点是培养学生具有准确的运算才能，难点是能纯熟运用各种运算律解决计算问题。通过这节课的学****能让学生具备明确的运算次序和一些常规的方法，进步准确性和高 有理数的混合运算
一.   教材分析
本节内容是有理数的混合运算，共分两个课时。本课时重点是培养学生具有准确的运算才能，难点是能纯熟运用各种运算律解决计算问题。通过这节课的学****能让学生具备明确的运算次序和一些常规的方法，进步准确性和高效性。在教学中通过例题分析、易错辨析、学生讨论、动手操作等进展难点打破。
知识目的：
熟悉有理数混和运算的顺序，并能运用这种运算顺序进展计算
才能目的：
通过本节课的学****能纯熟掌握有理数的运算，进步运算才能及观察问题、分析问题、解决问题的才能，学会用类比的方法分析问题
情感目的：
培养严谨的思维品质、合作学****和不怕困难的精神
二．             学方法和手段
创设问题情境 发现式 讨论式 合作学****br/>三．             学****方法
通过问题情境引入新知的学****欲望，学生通过观察、合作、辨析、比照、分析去解决问题
四．教学设计思路
首先创设问题情境，让学生观察式子 有哪几种运算，从而引出有理数的混合运算的定义，并且让学生自已举出有理数的混合运算的其它例子，从而加强对概念的理解，并且强调不需要同时含有加、减、乘、除、乘方运算，只含有部分运算符号也是混合运算。（精品文档请下载）
通过小学四那么混合运算的运算顺序进展比照，从而让学生自然引出有理数的混合运算的运算顺序，明确一级运算、二级运算、三级运算的概念，先算高级运算后算低级运算。接着通过7个例子：
让学生明确运算顺序，形式是学生自已寻找，其它同学更正评价。
接着老师讲评例1，计算： ，同时要求学生进一步的明确方法，进展分数的乘除运算，一般要把带分数化为假分数，把除法转化为乘法。之后让学生辨析考虑题 通过学生自己发现分析，从而加深学生对有理数运算中含有括号的理解。
接着试一试计算： 让学生在下面练****找一个同学上台演板。一个学生上来讲评。之后练****书本后的三道练****题。三位同学上台演板。之后学生评价，老师
（精品文档请下载）
三．             学****方法
通过问题情境引入新知的学****欲望，学生通过观察、合作、辨析、比照、分析去解决问题
四．教学设计思路
首先创设问题情境，让学生观察式子 有哪几种运算，从而引出有理数的混合运算的定义，并且让学生自已举出有理数的混合运算的其它例子，从而加强对概念的理解，并且强调不需要同时含有加、减、乘、除、乘方运算，只含有部分运算符号也是混合运算。（精品文档请下载）
通过小学四那么混合运算的运算顺序进展比照，从而让学生自然引出有理数的混合运算的运算顺序，明确一级运算、二级运算、三级运算的概念，先算高级运算后算低级运算。接着通过7个例子：
让学生明确运算顺序，形式是学生自已寻找，其它同学更正评价。
接着老师讲评例1，计算： ，同时要求学生进一步的明确方法，进展分数的乘除运算，一般要把带分数化为假分数，把除法转化为乘法。之后让学生辨析考虑题 通过学生自己发现分析，从而加深学生对有理数运算中含