文档介绍：《机器人》教学反思
体音美 周明霞
《机器人》一课属于“造型·表现”领域，通过对机器人的观察欣赏，分析讨论，造型设计，绘画表现，展示评述等过程，使学生初步理解机器人的简单知识和人和机器人的关系。使他们的好奇心和求知欲得到较充分的满足《机器人》教学反思
体音美 周明霞
《机器人》一课属于“造型·表现”领域，通过对机器人的观察欣赏，分析讨论，造型设计，绘画表现，展示评述等过程，使学生初步理解机器人的简单知识和人和机器人的关系。使他们的好奇心和求知欲得到较充分的满足，培养学生对美术创造活动的兴趣。在学****过程中，启发学生对人类科学技术开展的关注，激发学生热爱科学的热情。（精品文档请下载）
机器人虽然在我们日常的生活中不常见到，但正因为这样，学生们对它才更加的好奇，有了好奇心，他们的学****就会娆有兴致。三年级的学生求知欲旺盛，喜欢欣赏和探究的活动，但对事物的认知还较浅薄，需要老师在学生分析、设计、表现、评述的过程前正确的启发和引导，但对他们的要求不宜过高。（精品文档请下载）
这一课的主要教学目的是让学生理解机器人的种类、功能、造型等相关知识，学****表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术开展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。通过本节课的讲授，我觉得可以到达料想的教学目的，学生在教学过程中，可以通过多媒体教学理解机器人，并且充分的调动了学生学****的积极性。为了突出重点，解决教学难点，我在课前搜集了大量关于机器人的图片和资料。在介绍什么是机器人的时候给学生们播放了一段录像片，使学生更加理解机器人；在介绍机器人的种类和功能时利用大量的图片进展说明；结合生活中的机器人和绘画作品中的机器人的造型来启发学生的造型表现让学生们理解机器人的造型不仅有人的形象，还有车型、动物型、几何体型等等。在这一环节学生学****的非常认真而且感兴趣，到达了料想的教学效果。
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反思本节课也有缺乏，如老师在教授和欣赏图片和理解相关知识的过程中占用的时间过长，学生造型表现的时间稍短些，假设在这个环节可以更加合理的分配时间那么学生在造型表现和展览讲评环节会更合理。今后要注意这一点。（精品文档请下载）