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高甲戏走进幼儿园
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高甲戏走进幼儿园
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《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应充分利用社区资源、引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀、激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”结合我县的地方特色与本园实际、为挖掘本土音乐教育资源、弘扬家乡文化特色、培养幼儿对地方音乐的初步了解与兴趣、让幼儿接受戏曲文化的熏陶、我选择了“高甲戏”这一古老文化。“闽南安溪高甲戏、一夜倾倒北京城”、蜚声中外的高甲戏、其优美的唱腔、卡通样的风味、高超的表演、精湛的技艺、深深地吸引了天真浪漫的孩子们。在省级“审美与快乐”式音乐课题组的指导下、我大胆地进行了在幼儿园开展“高甲戏”活动的尝试。
一、选材生活化、本土化
幼儿园课程的生活化、要求所选编的教育内容应是贴近幼儿的生活实际、这是当前幼儿园课程回归生活和关注本土文化的课改方向。只有建立在幼儿生活经验基础上的课程学习活动、才能有效地促进幼儿高质量的参与、获得有意义的经验。安溪高甲戏在全国富有盛名、尤其是舞台上丑角的表演更是好评如潮。观看和欣赏高甲戏是安溪人文化生活中的一项重要组成部分。高甲戏对幼儿来说、并不陌生。那些旋律简单、形象鲜明、贴近生活、易于理解高甲戏都是很好的素材。越是具有趣味性、游戏性的教材、越能激发幼儿的学习兴趣、学起来更会主动、积极。如：从《老鼠嫁女》、《群丑献艺》、《玉珠串》等戏剧中、精挑细裁出符合孩子们接受能力的“丑老鼠”、“献丑歌”、“送珠”、以及服饰、脸谱、民间器乐等主要内容、并根据幼
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儿的兴趣、生成多个主题活动。而且每个主题的选择都是幼儿需要的、能整合各个领域、能激发幼儿主动探索、有效地促进幼儿发展。
二、教育资源整合化、游戏化
我们课题组带着幼儿走进高甲剧团、安溪艺校；走进社区、观看高甲戏演出。并鼓励家长及高甲剧团人员走进幼儿园、走进课堂、参与到活动中、让幼儿身临其境、营造主动学习的气氛、一同感受传统艺术的魅力。如：为了让幼儿更深刻地了解丑角的主要特征以及一般的表演技巧、在高甲剧团的配合下、我们邀请剧团的男女丑角演员各一名、参与“戏曲歌舞《群丑献艺》”活动。幼儿平时只能看到电视、录像、图片、舞台上的高甲戏表演、当演员亲自来到孩子们的中间、孩子们表现出非同一般的兴奋。见到演员出场、激动万分、摸摸戏服、擦擦戏鞋、瞧瞧脸谱、“咦、怎么这么奇怪！”有些