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第 2 页共无交往，而教学必需要借助交往来进行。只有在真正有效的交往与互动中，学生获得学问才是“内化”了的，增长的实力才是“货真价实的，养成的情感才是“真真实切”的。因此，衡量一堂课的标准不只在于老师的行为举止是否大方，时间限制是否合理，而更多在于学生交往、互动的程度、水平，交往、互动的方式与成就。课堂不再是对对进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是我们以前在课堂中常有的一种现象。这种现象忽视了学生的能
动性和个体差异，体育教学须要练****但更须要爱好。我们老师要不断学****尝试多种教学方法，或由学生供应他们喜爱的练****方法，以提高教学实效。
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培训总结
故城县青罕镇刁孝子小学尹春平
通过这次中小学老师素养提高全员远程培训，我有幸倾听专家的讲座，吸取名师的精华，参与互动学****这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学****使我对教材教法有了更新更全面的相识。
依据学****安排，我选了“小学数学中培育学生推理实力的教学策略”、“小学数学课堂教学中的预设与生成”、“激发小学生数学学****爱好的教学策略”“小学数与形结合及符号化思想的教学策略”四门课程来学****回忆这些天的学****过程，感觉收获还是很大的，下面就详细谈一些学****的收获。一、更新了自己的教学理念和教学思想
中国的基础教化最紧迫的任务是走向素养教化，这是一次教化思想的历史性深刻变革，是一次教化内容、教化方法的历史性深刻变革，面对当今中国教化发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代老师该何去何从？应如何定位一名一般教化者的价值，通过接着教化学****让我更加明白：一个现代老师假如仅仅是将书本上的有限学问教给学生是远远不够的，老师必需对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创建，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教化目的，首先就必需从变更教化者起先，一个现代老师就必需不断提高自身的教化素养，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代老师，而这其中最关键的我
认为有两点：一是高尚的人格力气，一是自己广博的学识。老师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进行教学的过程中，老师必需要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了许多问题，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导学生参加老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求提高了，在课堂上，你怎样绽开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参加进来？总之传统的“满堂灌”