文档介绍：教师班主任经验交流会发言稿篇一:班主任经验交流会发言稿尊敬的各位领导,各位老师:班级是一个学校的基本单元,班主任也是学校最基层的管理者,仅仅从班主任的基本职责来说,带一个班并不是一件难事儿,但要带好一个班可能就需要很多的技巧,尤其是在一些问题的尺度把握上,一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放;什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术,有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任,在我六年的班主任工作中,学习了不少也体会了不少,今天在这里和大家一起交流,希望大家批评指正。作为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事儿,但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认,这种管理有其好的地方,因为你一天到晚的跟着,假如你有足够的精力和时间,三年如一日的坚持,班级绝对不会坏到哪里去,但这种管理是最没有技术含量的管理,它最大弊端在于管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,最突出的表现就是,班主任在的时候是一个样,班主任不在的时候就是另一个样,从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时,这样的管理也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利其自身的完善与发展。陶行知先生说“教是为了不教”,魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。我认为有些地方班主任是必须管到的,具体而言,班主任要管的方面主要包括:第一,制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路;第二,培养一支强而得力的干部队伍,并加以指导监督;第三,做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;第四,协调多方面关系,形成教育合力。而该放的要坚决放手,学生能干的,班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系,如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。在我的班级里,有几件事我是从来不具体抓的,比如运动会、科技节、班级值周这样的大型活动,我从来都只是指派总负责人,只交代处理不了的事儿找我,重大决定向我汇报,其他的决定权一律下放,我充分相信我的同学们可以很好的完成任务,事实也证明了这一点;但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的,因为我认为这是大事儿。总之,管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性完善、能力的提高。篇二:班主任经验交流会发言稿尊敬的各位领导,各位老师:大家下午好。作为一个班主任,我们都清楚,一个学校是由很多个班级构成的,而班级又是由一个个学生构成的,所以每个学生都将影响着班级的发展,而每个班级都影响着学校的进步。今天我来跟大家共同交流一下,怎样才能将班级工作开展得有声有色,班主任的常规管理工作要又如何开展呢?为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造学生的心灵,我主要从以下几方面努力:一、没有一个学生是“不一样”的。常常有人说,一个好班主任就是一个好班集体。每个学生都是一颗小星星,有的亮,有的暗,,但我认为他们没有一个是“不一样”的,只不过是我们看的角度不同,不能够同时看到他们光亮的一面。只要我们足够耐心,认真了解每一个学生,真诚对待他们,总有一天,他们都能各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉!学生好似池中鱼,教师的态度好像池中水。教师对待学生的态度不好的话,学生就变成了无水之鱼,情景会如何可想而知。所以,当我用爱和包容的态度对待学生的时候,学生也能够获得快乐并且获得对我的信任和支持。所以,做好班主任工作,首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,更是热爱自己所教的每一个学生,他们没有一个是”不一样“的。班主任,应当是爱的使者,一句话,一个眼神,都应该洋溢着诚挚无私的爱。课余时间里,我喜欢充满欢喜地看着他们的一举一动,并试着跟他们谈谈自己的家庭,倾听他们的心声,放下教师的架子,试着与学生无拘无束地聊天,并亲近他们。渐渐地,学生越来越喜欢围在我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意来告诉我。当学生遇到生活或者学习上的困难时,无论多忙,我都会尽力放下手头的工作去倾听。苏霍姆林斯基说过,当学生走来对你说悄悄话时,你的教育就成功了。(赵鑫磊例子)二、没有一个学生的习惯是“不可更改”的。学生的行为习惯