文档介绍：20XX 年独坐敬亭山说课稿
教师们应该怎么样去准备自己在课堂上需要用到的说课稿
呢?下面是络整理的《独坐敬亭山》说课稿，希望对你有用。《独坐敬亭山》说课稿
一、说教材及背景
《独坐敬(t ng)í ，了解敬亭山。鼓励自学，
要求读准字音，着重引导学生交流识字方法：用减一减，换一换
等熟字记忆法记住字形。认清字形并在田字格里指导书写。过渡：
你知道敬亭山在什么地方吗 ?(在今安徽省宣州市郊外，因有敬亭
而得名。 )诗题是什么意思，想想你能发现什么 ?
(三 )自读感悟，合作交流。让学生凭借课文中的注释，联系
上下文理解诗句的意思。这样可以使学生有一个独立思考的过程，
培养学生的自学能力。
，扫清障碍。
(1)选择自己喜欢的方式多读几遍古诗，要求读准字音，读通
顺。
(2)同桌互读，纠正字音。听别人读，达到对这首古诗有一个
初步的感受。
，感悟诗的内容。
(1)小组按自学要求合作学****理解诗意，初步体会诗人的思
想感情。
(2)交流汇报：重点读通诗句，理解诗意 (扣重点词训练 )，大致说出诗人看到的景象，整体感知古诗的内容。
(四 )细读品味，体会感情。
、二行诗句，品味 “众鸟 ”、“飞尽 ”、“孤云 ”“独去闲 ”。
想象众鸟高飞尽，孤云独去闲的景象，说说诗句的意思，并联系
作者的遭遇和看到的景象体会作者的心情。 (孤独、寂寞 )
，结合实际品味 “相看 ”、 “两不厌 ”。 (后两
行是说只有敬亭山没有嫌弃他，抛弃他，而是和他彼此做伴，彼
此相看，却总觉得看不够。 )领悟作者从敬亭山上寻到一丝丝慰藉
的感情，并感悟作者赋予山灵性的表现方法。随机进行人山对话
练****课件出示写话练****br/>李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说道： ( )敬亭山深情地
看着李白，轻轻地对他说道： ( )
(五 )诵读诗句，体会意境。
让学生根据理解读出感受，在配乐朗读中想象画面，根据课
件出示的画面，给画配诗。播放画面、背景音乐想象那是怎样的
一番情景。利用画面和古筝背景创设情景，会把学生带到当时的
情景中去，使学生更好地感受诗歌的意境，体会诗人的情感。
(六 )感悟创新，拓展延伸。
(朗读、背诵、默写、画一画、演一演、编故事 )。
，准备开一个诗歌朗诵会。
设计这样的教学思路，首先是根据《语文课程标准》的要求：
“在语文教学中重视培养学生的语感和整体把握的能力。 ”我始终把“朗读 ”和 “背诵 ”这一理解古诗内容、体会诗人思想感情的有效途径贯穿于教学的全过程，让学生多读，使学生掌握五言诗的朗读方法，把握朗读的节奏。在读中感悟，在读中理解，在读中品
析，在读中体会，在读中想