文档介绍：让语文课堂在电教媒体中腾飞
白马湖中心小学王艳丽
摘要：我国著名的科学家钱学森对未来教学作了如此的论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”可见信息技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并越来越发挥着极其重要的作用。计算说的？”学生涌跃发言，说出自己的感受。这时又问：“你们知道这些剪纸是谁剪的吗？”这样的情景与设问自然引入到文章中来。在这样的情境中学生的兴趣怎能不浓厚？他们怎能不乐于学****呢？
二、让信息技术为课堂营造民主和谐的学****氛围
心理学家罗杰斯认为：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系依赖于一种和谐的安全的课堂气氛”。只有营造出一个民主和谐的课堂环境气氛，才能使学生很快地进入课文，在课文所创造的天地里自由邀游，才能激发学生的丰富想象。培养学生的联想思维，为营造民主和谐的课堂学****氛围，这正是信息技术辅助教学的优势之一。
如《西湖》一文，这是一篇百读不厌、越读越有滋味的名篇，充满诗情画意。不仅要提高学生朗读水平还要让他们受到美的陶冶，怎样让学生克服自身困难，大胆朗读呢？在本课教学中，我让优美动听音乐贯穿整个课堂，再用课件把西湖栩栩如生的画面展现在他们眼前，使他们感到身临其境。在这样的一个氛围下，师生共同学文朗诵效果极佳。又如《苹果里的五角星》的一文教学中，在知道了文章内容的基础上，各小组自由讨论、练****切苹果的方法，寻找新的秘密，教师帮助学生把其成果以课件形式展示给大家，并让他们叙说其过程，做一回小老师。学生在这样的学****环境中，不光学得轻松愉快，各方面的能力也得了提高。
“每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学****独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇高真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和谐能充分开发创造一种宽松的环境。”在我们的课堂更应为学生创造这样的氛围和环境，让学生“爱学”、“乐学”，提高学****的效率。
三、让疑难在信息技术中化解
多媒体在综合处理和控制符号、语言、声音、图像等方面具有高超的能力。运用这特有的功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而化难为易。在我们的教学过程中总会遇到这样那样的难点，运用多媒体可以降低难度，帮助学生理解所学的内容。
如在教《在大海中永生》一文时，课文讲述完成邓小平遗愿，把他的骨灰撒向大海，表达人民对邓小平同志的崇敬、爱戴、怀念的感情。课文内容与学生们的生活相距较远，为让学生理解课文的内容，了解伟人邓小平的伟大事迹；培养他们对邓小平的敬佩、爱戴之情，我制作了这样的多媒体课件，把邓小平的事迹制作成“连环画”，配上音乐和教师相应的解说，再现撒骨灰的感受人一幕。利用多媒体，不仅再现历史，了解伟人，又培养了情感，理解课文，达到较好效果。又如在教《黄果树瀑布》一文，学生对瀑布没有深刻的认识，对黄果树瀑布瀑布的壮观更是闻所未闻。对此，我把黄果树瀑布的壮观场面通过多媒体放出来，并播放课文录音，让学生感受其壮观气势，随接播放瀑布将要消失的场面，课堂一下子沸腾起来，学生讨论激烈，理解了葬礼的
特殊之处，激发了他们热爱大自然，保护环境、爱护我们生存的地球的情愫。
信息技术以自身所特有的优势，发挥了突破重点、突破难点，帮助加深理解文章的作用，使