文档介绍：第四章图形认识初步
。1 几何图形
教学目的：1、能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形和平面图形；能把一些立体图形的问题,转化为平面图形进展研究和处理，探究平面图形和立体图形之间的关系。
第四章图形认识初步
。1 几何图形
教学目的：1、能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形和平面图形；能把一些立体图形的问题,转化为平面图形进展研究和处理，探究平面图形和立体图形之间的关系。
2、经历探究平面图形和立体图形之间的关系，开展空间观念,培养进步观察、分析、抽象、概括的才能，培养动手操作才能，经历问题解决的过程，进步解决问题的才能。
3、积极参和教学活动过程，形成自觉、认真的学****态度，培养敢于面对学****困难的精神，感受几何图形的美感;、倡导自主学****和小组合作精神,在独立考虑的根底上，能从小组交流中获益，并对学****过程进展正确评价,体会合作学****的重要性。
重点：从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形是重点
难点：立体图形和平面图形之间的转化是难点
教学过程
一、引入新课
-1, 提出问题:在同学们所观看的图中，有哪些是我们熟悉的几何图形?
二、讲授新课
1、学生在回忆刚刚所看的图片后，充分发表自己的意见，并通过小组交流，补充自己的意见，积累小组活动经历．
2、指定一名学生答复以下问题，并能正确说出这些几何图形的名称。
学生答复：有圆柱、长方体、正方体等等。
老师活动：纠正学生所说几何图形名称中的错误，并出示相应的几何体模型让学生观察它们的特征。
3、立体图形的概念.
(1）长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形.
（2）学生活动:看课本图4．1—3后学生考虑:这些物体给我们什么样的立体图形的形象?(棱柱和棱锥）
(3）-4
（4）提出问题：在这幅图中，包含哪些简单的平面图形？
（5）探究解决问题的方法。
①学生进展小组交流，老师对各小组进展指导，通过交流,得出问题的答案。
②学生答复:包含的平面图形有长方形、圆、正方形、多边形和三角形等。
4、平面图形的概念。
长方形、正方形、三角形、圆等都是我们非常熟悉的平面图形。
注：对立体图形和平面图形的概念，不要求给出完好的定义，只要求学生可以正确区分立体图形和平面图形.
5、立体图形和平面图形的转化。
(1)从不同方向看:出示课本图4．1-7（1）中所示工件模型，让学生从不同方向看.
（2）提出问题.
从正面看，从左面看,从上面看，你们会得出什么样的平面图形？能把看到的平面图形画出来吗？
（3）探究解决问题的方法。
①学生活动：让学生从不同方向看工件模型，独立画出得到