文档介绍：1
大班建构区活动教案
　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的大班建构区活动教案，希望对大家有所帮助。
　　大班建构区活动教案
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大班建构区活动教案
　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的大班建构区活动教案，希望对大家有所帮助。
　　大班建构区活动教案1
　　活动名称：
　　长城长
　　活动来源：
　　“不到长城非好汉！”朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，而这行字引起了孩子们的强烈兴趣：“为什么不到长城就不是好汉？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子们的问题如潮水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、强烈的求知与探索的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，延续孩子的兴趣点生成了主题分支——长城，以支持孩子们这一探究的需要。
　　在研究前期，教师与孩子一起作为学习者与研究者，搜集大量的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，交流分享等积累主题经验，但如何整合这些零星的经验，让孩子们引发新一轮的思考与探究，让教师发现幼儿的内在需要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有经验；让幼儿在自发的
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建构中寻找合作伙伴发展社会交往能力；让幼儿用多元的方式进行表达与交流。
　　在深入探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步清晰之后，通过有目的的自由结伴进行小组探究，寻找解决问题的办法，让幼儿在相互学习中共同提高，建构完善理想中的长城。
　　活动目标：
　　运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善，并合作进行适当调整，体验建构的乐趣。
　　活动准备：
　　一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。
　　二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。
　　活动过程：
　　一、话长城——交流分享已有成果。
　　1、说说已搭建完成长城的特点。
　　（可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等）
　　2、回忆已搭建完成长城需要改进的地方，讨论改进方法。
　　（可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等）。
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　　二、造长城——深入探究建构作品。
　　1、根据已有问题协商自由分组。
　　2、分组合作对长城进行调整完善。
　　三、品长城——欣赏评价改进作品。
　　（可针对发现问题的解决效果、发现新一轮的争议等）
　　大班建构区活动教案2
　　设计思路:
　　在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣:孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆，有的按形状摆)，更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主