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数学骨干教师省级培训心得体会
在XX年的 6月11日至21、学生听的老路。不学****不研究，闭门造车，坐井观天。不知道别人是怎样教的，别人在教什么，也不知道自己应该怎么做。每天守着学生，对着教参，照着练****试卷，凭着自己读书时老师给自己上课的感觉来上课。课内效益不高，就利用课外补。花了大量时间，反而出现了学生烦老师累的痛苦局面。忽视了学生的心理特点和已有的学****经验。常常以我们***的眼光审视学生，用***的标准要求学生，并以自己多年****惯了的“题海”教学方式要求学生。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这十天的培训，教授、专家从不同的角度给我们展示了涉及数学教育教学多方面领域的精湛讲座，让我从全新的视角了解了当今数学教育教学中最前沿的理论和研究，更让我今后的数学教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。
三、改变教学观念，更新教学思想
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要使自己承教的数学课成为培养学生综合素质的有效，我认为要努力做到以下几点：
第一、要努力更新观念、更新知识、更新能力、更新方法。要树立起新的教学观、教师观、学生观，掌握新课程提出的理念，把握内涵，注重内化，改变教学行为。要不断吸收新专业知识，新的社会知识，新的教育心理学知识，新的相关学科知识，为数学课程服务。要从课堂教学设计驾驭能力、教学评价能力、教育科研能力等方面认真学****自我提高。要在平常教学中做到以学定教，注重研究学生的学****方式，主动改革自己的教学方式和方法。
第二、积极培养学生学****兴趣。兴趣是通向学****的大门。学生一旦对学****产生兴趣，就能变被动学****为主动学****充分发挥其智力潜能和创新潜能。如何培养学生的学****兴趣呢？第一，要消除学生心理障碍，抛弃自卑心理，树立自信心。第二，化抽象为具体，数学家理论知识是抽象性较强的一门知识。要让学生掌握这些知识，必须遵循“感知——表象——概念”的认识发展过程。只有有了充分的感知，才能形成相应的表象，可以说感知越深刻，表象越准确，而准确的表象通过抽象就变成了准确的概念。第三，了解数学发展史。讲数学家艰苦拼搏的精神，讲我国数学对世界的贡献，讲数学家刻苦钻研的故事，激发学生学****的兴趣，以其形成内在的学****动力。第四，化枯燥为有趣。数学教材解决的都是一些较枯燥的知识。根据学生的心理特点
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——他们对色彩、运动、图像等较感兴趣，在教学中，充分利用课件丰富的色彩和图形显示优势，设计多样化的试题培养学生的兴趣。
第三、培养创新人才，首先教师要有创新精神，从而创新课堂教学。在教学中要努力做到鼓励学生多问，有问题才有创新，才有创造性解决问题的方法。在教学过程中，大部分课程都是以问题作为基础进行教学的，在解决问题的过程中师生互动，充分鼓励，树立自信，从而找到解决问题的方法，提高创新意识和能力。要学会建立新型的师生关系。教师是学生学****的激励者、促进者、指导者、协调者和合作者。在教学过程中，把学生看成课堂的主人，充分尊重学生的人格尊严，让他们在民主、和谐、有趣的氛围中进行创造性学****在学****过程中鼓励学生相互合作，在互动中共同创造。教学中，让每个学生主动参与到学****活动中，敢于发表意见，尊重他人的见解，实现了自主探究，合作交流。
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第四、要不断钻研教材，加强业务学****提高自身素质，不断改进教学方法，在实践中形成自己的教学理念、教学思想、教学模式等等。
第五、学会调整自己的心态，为教学服务。教师应有七颗心：平常心、宽容心、执著心、热望心、责任心、自尊心和奋斗心。作为教师，必须适应教师职业紧张而有繁忙的工作特点，学会调整自己的心态，做到：爱岗敬业、宽容对人、淡泊名利、身心放松。简简单单的几个字，其实是社会、家庭、学生对教师这个职业的希望，也是他们压在教师身上的重担。教师职业的紧张与压力程度是人所共知的。除了要锻炼好自己的身体外，还要学会放松自己的心态。回想我的教学历程，当你生气的时候对待学生还是像平常一样