文档介绍：小学三年级美术学情分析
一、学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变
化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重
要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意
力不集中，缺少认真、严谨小学三年级美术学情分析
一、学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变
化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重
要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意
力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
教材的分析：
体现国家基础教育课程改革的基本精神，以创新精神和
实践能力的培养为重点。
突出动手、动脑性，注意培养和发展学生的好奇心和想象力，
难易程度适合三年级的学生。
教材的结构：
本教材按课程标准的要求，以“造型。表现”、“设计。应用”、
“欣赏。评述”、“综合。探索”四个学习领域设计具体课题。本教
材在体力上是以学生活动为主要内容设计课题，以各种丰富多彩的美
术活动为显线，以基础知识与基本技能传授为隐线，穿插并行。
教材的特点：
1、强调熟悉性、体现生活化本册教材非常强调熟悉性和生活化，
从学生的日常生活经验出发，把教学内容与学生生活有机结合，加以
升华利用只有针对学生先前的经验和他们感兴趣的事物，才会激发学
生的学习积极性和主动性，这样的学习才可能是生动的。本册书本着
这个原则，设计了大量这样的课，让学者有一种亲切感、熟悉感，更
便于学生收集相关的资料和材料，真正把艺术溶于生活中去。
2、体现联贯化本册教材特别强调联贯化，每个主题从欣赏、评
述、造型表现到设计应用，体现了联贯性。先进行欣赏评述，让学生
从色的感受上，体会对比与协调所体现的不同效果，可以采用“看看、
想想、画画、做做”的方式进行学习，鼓励学生要从熟悉的事物出发，
寻找、发现生活中的素材，在此基础上再进行调色练习，即《三原色.
三间色》和《粉印纸版画》，这样学生就能把“对比”“协调”这一
专业性较强的词语有所理解了，同时我觉得更重要地是培养学生对生
活中的“对比”“协调”的美能作出正确、全面的认识。如《远古的
动物》等课，都是先通过欣赏、了解、认识到画画、做做这一过程，
体现了由易到难的特点，可激发兴趣，提升到理性的认识。新课标倡
导的理论是“以人为本，关注学生的生活”。本册教材中，有《生活
离不开电话》，引导学生将生活经验与美术的学习相结合，加以升华
利用，培养学生愉悦、美好的健康的情感，让学生自主选择材料进行
制作。《亲昵》让学生凝聚全部情感，学生不仅会十分投入，也会很
有兴趣，并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力、艺术表现能力，培养学生对父母或他人的尊敬与热爱之情以及对动物的热爱之
情，让学生感受爱、珍惜爱，更要付出“爱”，爱的范围从亲人到别
人，从人到物一步步的升华，让学生体会了人间处处有真情、爱满人
间的情感。《你喜欢哪个手提袋》等都让学生学会怎样去热爱生活、
美化生活、感受生活、创造生活。《剪纸》《小泥人》这两课引导学
生感受我国民间的艺术特色以及锻炼孩子们积极的动手能力。同时许
多课例中，都不限制