文档介绍：《鲁提辖拳打镇关西》教学设计
吴忠第四中学 李自祥
一、教学目的
（一)知识和才能
1、理解古典名著《水浒》的相关文学常识.
2、学****通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格的方法.
第二段(8－9节）：鲁家客店里,鲁达亲自保护金家父女逃出虎口。这是故事情节的开展.（ 救 ）
第三段（10-20节)：郑屠肉销前,鲁达怒惩恶霸,三拳打死郑屠，这是故事情节的高潮和结局。(打）
第四段(21节)：为避大祸,鲁达奔出南门，亡命出走。这是故事的尾声.
(走）
（四）总结、扩展
通过分析情节理解文章的根本内容，也初步感受了鲁达这一人物的性格。
学生活动：仔细研读文章是怎样详细刻画鲁达这一人物形象的,和表现出他哪些性格特征？在课本上勾画标注出来。
第二课时
一、明确目的
1．通过重点语段的分析,感受鲁达的性格特点,并且学****描写人物行动的方法。
2．体会文章所表现的主题。
3．多角度思维训练，激发学生的探究意识。
二、教学过程
（一）复****引入
上节课我们理解了课文的情节，共有几个主要情节？（四个）我们请四位同学来各复述文章的一部分,其他同学要仔细倾听，完了要对他们的用词和语气加以评论。（课件出示情节和引语）
（二）细读探究,切入重点
1、你认为文章最精彩的部分是那个情节？
明确：三拳打死镇关西
2、引导分析鲁达是怎样一步一步惩罚镇关西的？
(1）用一个词来概括鲁达初次见了郑屠怎么做的吗？(消遣）
（2）他是怎么消遣郑屠的，请从文中找出相关语句。（课件出示)
（3)他这样做的目的是什么？
明确：多方面的，学生言之有理即可,如
1、为惩治郑屠找一个借口;
2、拖延时间，以便金氏父女安全脱身；
3、戏弄郑屠，让郑屠也尝尝被人欺负的滋味……
(4)从上述分析中，可以看出鲁达是一个怎样的人？
明确：聪明、机智，讲究策略的人，也叫粗中有细
4、分析打前蓄势语段,进展比较阅读，指名读16-19段
课件出示语句，要求:画出表示鲁达动作的词语，说说这些词的妙处
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头……
明确：可以表现出鲁达武艺高强，又表现出他除恶务尽的急迫。
5、最让大家拍手叫绝的是打得过程，指导学生朗读这部分，注意朗读的速度、语调、感情。请学生画出对三拳描写的句子来。并完成图表
提问：每次打之前总是要说，这些语言有什么用意？
(引导分析鲁达的语言有何用意，体会语言描写的作用。)
第一拳:“是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西'!你如何强骗了金翠莲？”.用意：先造言论，使人觉得镇屠挨打活该！
“打得好！"
用意：有求饶，也有威胁，意思是日后算账。
第二拳:鲁达骂道:“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，直打的郑屠讨饶，鲁达又说：“咄！你是个破落户！假设只和俺硬到底,洒家倒饶了你！你今对俺讨饶，洒家偏不饶你!”
试问：郑屠假设是硬到底,鲁达会饶他吗?
随后就是致命的第三拳
通过这些语言,显示了鲁达的精明、智慧和坚决不移的伸张