文档介绍：等差数列的性质说课稿
李晓英
一．教材分析
，作用，意义
本节内容是人教A版高中数学必修五第二章第二节——等差数列。本节是第二课时。等差数列在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习了等差数列的概念，通项公式的基础上，研等差数列的性质说课稿
李晓英
一．教材分析
，作用，意义
本节内容是人教A版高中数学必修五第二章第二节——等差数列。本节是第二课时。等差数列在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习了等差数列的概念，通项公式的基础上，研究等差数列的性质，让学生通过本节课的学习要求理解等差数列的性质，并且了解等差数列与一次函数的关系。
本节是第二章的基础，为以后学习等差数列的求和、等比数列奠定基础，是本章的重点内容。在高考中也是重点考察内容之一，并且在实际生活中有着广泛的应用，它起着承前启后的作用。同时也是初步培养学生运用等差数列模型解决问题的良好题材。等差数列是学生探究特殊数列的开始，它对后续内容的学习，无论在知识上，还是在方法上都具有积极的意义。

1．知识与技能：理解和掌握等差数列的性质，能选择更方便快捷的解题方法了解等差数列与一次函数的关系。
2．过程方法及能力：培养学生观察、归纳能力，在学习过程中体会类比思想，数形结合思想，特殊到一般的思想并加深认识。
3．情感态度价值观：通过师生，生生的合作学习，增强学生团队协作能力的培养，并引导学生从不同角度看问题，解决问题。
3．教学重点，难点
教学重点：理解等差中项的概念，等差数列的性质，并用性质解决一些相关问题，体会等差数列与一次函数之间的联系。
教学难点：加深对等差数列性质的理解，学生在以后的学习过程能从不同角度看问题，解决问题，学会研究问题的方法。
在制定了以上重难点后，打算从以下的教学和学法上突破重难点。
二．教法分析
通过引导探究式教学方法，在提出问题，激发学生的求知欲后，讨论问题
给出等差中项的概念，紧接着可给出实例，教师引导，学生观察，发现，归纳
猜想，讨论等差数列的性质，接着可适当证明以表明猜想的正确性，学生也会
有成就感，最后可通过探究问题让学生学会研究问题的方法。
三．学法分析
在学法上，学生已对等差数列有一定的认识，关键在于适当的引导分析，让学生通过探究讨论分析并能对已学知识联系运用，同时鼓励学生大胆猜想，动手实践，并验证猜想，体会合作学习的乐趣，并能够自我成长。
四．教学手段
多媒体计算机和传统黑板相结合。通过计算机模拟演示，使学生获得感性知识的同时，为掌握理性知识创造条件，这样做，可以使学生有兴趣地学习，注意力也容易集中。而保留使用黑板则能让学生更好的经历整个教学过程。
五．教学过程
本节课的教学过程由（一）复习引入（二）新课探究（三）例题讲解（四）巩固练习（五）归纳小结（六）布置作业组成。
（一）复习引入
1．等差数列的定义
2．等差数列的通项公式：
3．有几种方法可以计算公差d
（二）新课探究
问题1：如果在与中间插入一个数A，使，A，成等差数列，那么A应满足什么条件？从而引出等差中项的概念。
问题2：在数列：1，3，5，7，9，11，13…中，说出5哪两个数的等差中项？从而引导学生发现等差数列的性