文档介绍：加强社区环境建设,促进青少年健康成长
——《社区环境对青少年学生的影响及对策研究》
研究报告
重庆市窍角沱职业中学校课题组杨小平蔡文成
一、问题的提出
随着社会主义市场经济建设的进一步走向深入,我国经济社会的发展取得了举世瞩目的成就,国家综合国力有了显著提高发生了天翻地覆的变化,教育水平有了很大程度的提高,社区教育也取得了显著的成绩。关于社区教育,早在1989年,上海市率先进行了探索性实验,其包含的内容涉及社区居民教育、社区青少年教育、社区家庭教育等方面,社区教育模式的探索亦处在不断的发展之中。2001年11月7日,国家教委召开了“全国社区教育实验工作经验交流会”,会议总结了各地开展社区教育工作的经验,也对此后的工作进行了部署,并提出了“今后一个时期社区教育工作的主要任务”,其中一项就是“着力抓好青少年学生校外素质教育的实施”,大力加强社区环境建设就是一个实实在在的搞好学生校外素质教育的平台。到目前为止,在全国范围内已基本形成了以地区为中心和以区(县)政府牵头的“区(县)与街道(或镇)”两级社区教育网络。
社区建设虽然取得了一定的成绩,但青少年犯罪率不断上升等社会问题亦不容忽视,这是社会经济转型时期所必须面临的一个问题。我校德育工作者在教育工作实践中,发现学校德育的最大的阻力之一就来自于社区教育的不力,尤其是在社区建设相对薄弱的地区,其环境对青少年学生的负面影响相当突出。就我校的情况看,%来自于弹子石、大佛段社区,这部分学生所处的环境呈现出
“三高一低”现象,即:家庭离婚率高(%),地区失业率高(调查显示为8%),地区犯罪率高(调查显示,本地区2002——2003年批捕、劳教、劳改、吸贩毒共296人;2002年刑事及治安案件共406起,2003年401起),家庭成员文化素质低(调查显示,%,大专以上文化程度者仅占4%)因此,研究社区环境对青少年学生的影响,找出应对措施,探索出一条行之有效的社区教育与学校教育相结合的道路,以增强学校教育的效果,提高学校的教育教学质量,就显得十分必要了。
我校地处弹子石大佛段地区,属城乡结合部,从本研究的前期调查中, %。为此,我校德育工作者已经开始进行这方面的探索性研究,以期在理论与实践层面上找到一条将学校教育与社区教育相结合而正面引导青少年学生健康成长的道路,本课题研究的内容就是针对这一点的。所以,从这种意义上讲,此次研究不仅充实了学校、家庭、社会三位一体教育在实施过程中的理论体系,更重要的是它可以为全面提高素质教育水平、最大限度地发掘学校和社区中对学生健康成长有利的因素、提高学校德育工作的时效性、增强学校的德育效果提供一种可资借鉴的模式。
二、概念的界定
munity)一词源自拉丁语,我国社会学家于二十世纪三十年代把它译为“社区”。现代汉语词典(商务印书馆,1996年修订第3版)将社区定义为“社会上以某种特征划分的居住区”。到目前为止,其内涵已经得到了极大的丰富,而社区教育仅为其中的一个方面,它在德育一体化中的地位十分突出,已经成为了学校、家庭、社会三位一体教育网络中不可或缺的一个环节。
所谓“社区环境”,是指“若干社会群体或社会组织聚集在一定地域里,形成具有一定行为规范和生活方式以及感情和心理上的‘认同感’、‘归属感’的相互关联的大集体”。对于“社区环境”概念的界定,许多专家从不同的角度进行了研究,其内涵也处在不断地丰富与发展中,但更加深入地研究社区环境的各个构成要素,还显得相对薄弱。
三、研究的对象
由于弹子石大佛段地区的整体社区环境较差,下岗职工多,而入读我校的学生大部分更是经过联招学校多次筛录后而来的,为此,我们以本校初中三个年级十个班(初一3个班、初二3个班、初三4个班)共374人为主要抽样对象,其中男生205名,女生169名,%来自于弹子石、大佛段社区。
四、研究的内容及目标
通过问卷调查、家访、个别访谈等形式,找出社区环境对青少年学生健康成长产生影响的正面与负面因素。内容涉及学生的家庭结构、家庭经济状况、家长素质、学生课余时间安排、社区治安环境、社区文化环境六个方面。
在理清对学生健康成长产生正面与负面影响因素的基础上,进一步展开研究,制定优化社区环境的对策,最大限度地发掘社区环境中对青少年学生产生正面影响的有利因素,克服或消除社区环境中对青少年学生产生不利影响的因素。
为此,本课题研究提出了明确的阶段性目标。第一阶段:找出社区环境影响青少年学生健康成长的正面和负面因素,写出调查报告;第二阶段:针对调查的情况,结合学校及社区的实际开展对策研究,发掘现有社区