文档介绍：
三、自主学****br/>
1、学生相互抽读，然后开火车认读。
2、小游戏，摘苹果认读生字。
3、小组比赛，看哪组读得又快又准确。
四、交流探究
1、学****了这课的生字，你觉得哪个字最好记，哪个字不好记，和同学说一说。
2、再读课文，看看课文写玲玲画的什么？
第二课时
一、激趣导入
1、温故知新。
（1）听写词语：“玲玲”、“楼梯”、“小花狗”、“乱七八糟”。
（2）听写句子：“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
2、指导书写。
（1）课件展示：“肯”、“脑”、“筋”。观察比较，发现同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中变得瘦而短，在“肯”字中又变成了竖。
（2）学生练****教师巡视。
二、自主学****br/> 找出对话，画一画，读一读。
1、指导朗读，读中感悟。
a、爸爸为什么催玲玲快去睡觉？（体会并练读，读出爸爸对女儿的疼爱。）
b、爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（爸爸让玲玲自己思考，相信她能够自主解决问题。这么做，对玲玲的成长很有帮助。） c、朗读第5、7自然段，读出爸爸的关切与冷静、沉稳和智慧。
2、想象补充，读说结合。
篇二：玲玲的画
《玲玲的画》教学设计
教学目标:
1、 会认8个生字，会写9个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 情感态度价值观
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学重点:
1、 掌握生字词，学会运用。
2、 指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。 教学难点:
理解爸爸说的话中蕴含的深刻道理。
教学过程：
课前三分钟
同学们，今天我们的课堂真热闹，你们要怎样表示？（掌声）
真是个有礼貌的孩子。
上课，小朋友们早上好，学****快乐。
一、创设情境，谈话导入
1、今天，老师给同学们带来一位喜欢画画的新朋友，我们来看看她是如何让坏事变成好事的。（出示玲玲的图片）瞧，她来了，她怎么说？（齐说）（课件：小朋友们好，我叫玲玲，）
叫什么“（玲玲）再说一遍（玲玲）
对，就是她就是玲玲，师板书：玲玲
多有礼貌的孩子啊！谁来和她打声招呼？玲玲看到你打招呼了，玲玲笑了。你这么有礼貌，玲玲十分愿意和你交朋友。
3、学****生字“玲”
玲玲，多么悦耳动听的一个名字啊，你能把这个字记住吗？谁来想办法记一记？（指名记字）大王的命令就是玲。（真好，简直就是记这个记的金点子，奖给你一颗金点子智慧星）还有什么好办法？
（2）相信每个小朋友都把她的名字记住了，我们亲切地再读读玲玲的名字吧！（齐读）亲切些，（玲玲）再亲切些（玲玲）。
（3）玲玲是个画画的小能手，她在家中的墙上贴满了自己的作品，今天，我们要学****的课文就是和玲玲其中的一幅画有关。（板书：的画）齐读课题 课前大家都预****了课文。
二、生