文档介绍：1 设计的目的、要求
设计的目的
1、注重培养学生正确的设计思想,掌握课程设计的主要内容、步骤和方法。
2、巩固加深对电子技术基础知识的理解,培养学生发现问题、独立分析问题、解决问题,提高综合运用所学知识的能力。 
3、通过查找资料、选方案、设计电路、写报告等环节的训练,熟悉设计的过程、步骤。为以后从事电子电路设计、研制电子产品打下基础。 
4、了解电子线路设计的工程,学会书写设计说明书。 
5、培养学生严肃、认真的科学态度和工作作风。 
6、在课余实践,有效地激发学生对电子设计的兴趣,丰富课外生活。 
7、培养学生自主学****能力,扩展知识面。
设计的要求
1. 抢答组数为4组,输入抢答信号的控制电路应由无抖动开关来实现。
2. 判别选组电路。能迅速、准确地判处抢答者,同时能排除其它组的干扰信号,闭锁其它各路输入使其它组再按开关时失去作用,并能对抢中者有光、声显示和呜叫指示。
3. 计数、显示电路。每组有三位十进制计分显示电路,能进行加/减计分。
4. 定时及音响。
必答时,启动定时灯亮,以示开始,当时间到要发出单音调“嘟”声,并熄灭指示灯。
抢答时,当抢答开始后,指示灯应闪亮。当有某组抢答时,指示灯灭,最先抢答一组的灯亮,并发出音响。也可以驱动组别数字显示(用数码管显示)。回答问题的时间应可调整,分别为10s、20s、50s、60s或稍长些。
主持人应有复位按钮。抢答和必答定时应有手动控制。
2 设计的指标
,编号为1~4号,各队分别用一个按钮(S1~S4)控制,并设置一个系统清零和必抢答控制开关S5,该开关由主持人控制。
,并将锁存数据用发光二极管指示灯显示出来,同时蜂鸣器发出间歇式声响,主持人清零后,声音提示停止。
。
(有主持人控制),当开关S5被按下时,抢答电路清零,松开后则允许抢答,输入抢答信号由抢答按钮的S1~S4实现。
,有数码管显示出相应组别的号码。此时再按其他任何一个抢答开关均无效,指示灯依旧保持第一个开关按下时所对应的状态不变。
,有抢答信号输入后计时器停止。
,启动,暂停/继续计数。
3 总体框图设计
必
总原理框图
图1手动控制
电路主要由计分电路、控制电路、抢答电路、定时电路、音响电路、译码与显示驱动电路组成。
抢答器框图的工作过程
主持人手动控制抢答和必答开关。当抢答时将抢答开闭合,当有选手抢答时,优先判断,编号锁存,阻止其他选手抢答,然后编码,再将数字显示在显示器上同时产生音响。接通电源后,主持人将开关拨到"清除"状态,抢答器处于禁止状态,而当主持人将开关置“开始”状态,即当主持人宣布开始抢答时,倒计时电路启动,选手在指定时间内抢答,如有选手抢答,倒计时停止。当一轮抢答之后,定时器停止、禁止二次抢答、定时器显示零。如果再次抢答必须由主持人再次操作"清除"和"开始"状态开关。当必答时,将必答开关闭合,由每组依次发言,由主持人控制倒计时电路启动,同时有声光提示开始倒计时,倒计时结束后也有声光提示,选手停止答题。回答问题正确与否,由主持人判定是加分还是减分,成绩评定结果用电子装置显示。
每个模块的功能
1、计分电路的功能:每组均由8421码拨码开关KS-1组成,完成分数的增和减,每组为三位,个、十、百位,每位可以单独进行加减。例如:100分加10分变为110分,只需按动拨码开关十位“+”号一次;若加“20”分,只要按动“+”号两次。若减分,方法相同,即按动“-”号就能完成减数计分。
2、抢答电路的功能:能迅速、准确地判处抢答者,同时能排除其它组的干扰信号,闭锁其它各路输入使其它组再按开关时失去作用,并能对抢中者有光、声显示和鸣叫指示。
3、定时电路的功能:当有开关启动定时器时,使定时计数器按减计数或加计数方式进行工作,并使一指示灯亮有声音提示,当定时时间到,输出一脉冲,驱动音响电路工作,并使指示灯灭,并且有声音的提示。
4、时序控制电路主要完成以下三项功能:
(1)主持人将控制开关拨到"开始"位置时,扬声器发声,抢答电路和定时电路进人正常抢答工作状态。
(2)当参赛选手按动抢答键时,扬声器发声,抢答电路和定时电路停止工作。
(3)当设定的抢答时间到,无人抢答时,扬声器发声,同时抢答电路和定时电路停止工作。
5、音响电路的功能:提示抢答或者必答时间的开始与结束。
4 功能模块设计
计分电路图
计分电路的工作原理及过程
设计时将12个