文档介绍：中考物理回顾与展望
陕西省教育科学研究所
梁放
一、物理课程标准的修订情况介绍
对课程目标和课程基本理念的说法上进行了调整
修改后的说法更符合实际,容易被老师们所接受,措辞更加准确、合理。例如,
以前课标中在课程理念时提出“注重全体学生的发展, 改变学科本位的观念”
修订后的说法“面向全体学生,提高学生科学素养”,从正面的角度去阐述问题,更符合我国的教学实际。
课标中科学探究的七个要素是“提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、表达与交流”将过去的“交流与合作”改为“表达与交流”
有些内容做了增减。删去了一些与物理关联不强或较难的内容
如在“比较色光混合与颜料混合的不同现象”中删去了“颜料混合”的内容;
根据教学实际,适当增加条目,弥补个别遗漏。如增加了:
“通过实验,观察摩擦起电现象,探究并了解同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。”
“知道物质的磁性。通过实验认识磁场。知道地磁场。”
“通过实验探究,理解焦耳定律,能用焦耳定律解释生产生活中的一些现象。”
“通过实验,探究并了解液体压强与哪些因素有关。”
等内容。
一、物理课程标准的修订情况介绍
有些要求更细化、明确
如原课标对光的反射、折射要求是“探究并了解光的反射和折射的规律”现在改为“探究并了解光的反射定律、探究并了解光的折射现象及其特点。”这样要求就更明确、具体。
如有关电路、电流、电压部分,在原来“能连接简单的串联电路和并联电路,能说出生活、生产中采用简单串联电路和并联电路的实例。”的后面加上了“了解串、并联电路电流和电压的特点。”对电阻的计算不做要求,以避免教师盲目地对电阻串、并联进行繁琐的计算。
一、物理课程标准的修订情况介绍
二、进一步明确命题思路,把握命题脉络
(一)命题的指导思想——中考试题的命制要:
有利于贯彻国家的教育方针,推动中小学实施素质教育;
有利于体现九年义务教育的性质,全面提高教育教学质量;
有利于推动中小学实施课程改革,发挥中考的积极导向作用;
有利于减轻学生过重的课业负担,促进学生主动、活泼、健康地全面发展。
以实现培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的综合素质,促进学生有个性的全面、和谐的发展,推动基础教育持续健康均衡发展的最终目标。
(二) 命题原则
正确导向
重视基础
强调能力
全面考查
科学规范
二、进一步明确命题思路,把握命题脉络
(三)物理命题的要求
物理试题要全面体现课改理念,全面反映课程标准的目标要求,在促进学生全面发展和推动课改向纵深发展方面发挥导向作用;
注重对学生基础知识与基本技能的考查。在实际情景中结合具体问题,考查学生对基本概念,原理规律的认识和理解,引导并促进学生的有意义学****br/>试题素材的选取应来自学生生活情景,符合学生认知特点,考查学生将物理知识应用于生产生活实际的能力,引导教学联系学生生活实际和社会实际,体现从生活走向物理,从物理走向社会的新课程理念;
注意对科学探究能力的考查,把考查学生的观察能力、提出问题的能力、做出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、交流与合作的能力作为重要内容,引导教学注重科学探究过程和科学方法的学****关注科学技术和社会,注意科学态度与科学精神的培养;
试题要体现、渗透对情感、态度与价值观的课程目标考查,重视学生对于科学技术社会问题认识的评价;
突出学科特点,加强对学生实践能力、创新精神的考查,加强学科间的知识渗透,改革学科本位的观念,促进中学物理教学改革;
命题应体现课程目标的要求,不应刻意追求区分度。题目中的物理情景应该有实际意义,避免随意编造;
命题的着眼点是了解学生的学****情况,而不应该在枝节问题上纠缠,绝不可故意设置误区,诱导学生犯错误;
试题要体现对考查对象的公平性,注意对使用不同版本教材、不同生活背景的学生的适应性和公正性;
适当增加开放性试题,在继承已往试题长处的基础上力图有所创新。
二、进一步明确命题思路,把握命题脉络
1、试卷形式
初中毕业学业考试为物理、化学合卷,全卷满分为120分,其中物理70分,化学50分。考试时间为120分钟。
除2004年、2005年课改实验区理化试卷全卷满分为150分,其中物理85分,化学65分,考试时间为120分钟。
二、进一步明确命题思路,把握命题脉络
2、试卷结构
各题型分值的变化
二、进一步明确命题思路,把握命题脉络
题型
分值
2006
2007
2008
2009
2010
2011
选择题
14
14
14
14
16
16
填空与作图题
21
20
21
21
19
19
实验与探究题
19
20
19
19
19
19
综合题
16
16
1