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　　在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，我发觉她的基础不错，只是无法把所学的学问归纳在一起，在遇到综合类的题目无法正常发挥。虽然找到问题所在，但是对于教人而言，我还完全是个生手，丝毫没有阅历，不过这并没有影响我的信念，终归学生只是个初二的同学，对我这个已经即将迈入大二的高校生而言，应当不成问题，关键是要把她教好，要真正的让她一次的学****中学到东西，而不仅仅是消磨时间。这便成了我对这份工作的最终目的。我上网查了一些关于家教的资料，，教学方法当然是因材施教最好。几乎任何一个学生都处在基础学问薄弱到扎实，学****方法从抽象繁杂到详细简便，解题思路从混乱到精简，解题技巧从稀有到丰富的过程中。从中找出学生处在的位置后，这下就好办啦。还有在了解学生所处的位置即学生状况后，不要忘了一点，要结合教材或资料上的学问点和****题。在将学问点时：要强调该内容的主要的学问和方法，主要的就是常常考的也是后面****题或其他试卷常考的，还要把各个学问点联系起来;要从后面****题中找出一些较难的理解的语句出来讲解，学生听后对你讲的会特殊深，在做题时学生立刻想到你说的，能做下去，这样主要的就会得到巩固，以后遇到相关问题时他们也就立刻想到;次要的也不要漏，也就是说讲的学问不要漏，突出重点之外，还要讲解次要的，做题时只要学生用主要的方法不行，那他们自然会想到次要的。

　　关于学****方法。因为每一份家教不太可能长期进行下去，短期效果不易明显，但只要你教的方法符合学生，那确定有效果。这样就要你教会学生的学****方法，让他们自主学****实力提高，这个很重要，教会学生学****方法，自主学****实力提高后，你才是尽心尽责，因为后面的学****还很漫长，若没有学****方法，面对新的内容还是无从下手。
　　关于解题思路。学****主要是理解牢记学问与解题方法技巧并敏捷运用。记住学问不会运用是苦痛的事。如何把这么多年来所学的学问精确的搬到这道题上呢?这就涉及解题思路的问题，在评讲尤其是学生错题时，那就要用解题思路一步一步给学生讲，这样解题思路不仅可以得到巩固，他们会信任解题思路的普遍性，遇到某类问题时有技巧的就讲技巧，但不要忘啦的方法。

　　之后，我便起先与她真正起先我的家教之旅。她是一个很听话的学生，在我与她接触的过程中，她始终保持着很仔细的看法，这让我很欣慰。我尽量把自己所能驾驭的学问教给她，同时也渐渐发觉一些技巧。在讲课方面，我须要分清晰什么是重点，不是重点的可以一带而过，终归学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要具体讲解，这样才能让她在以后的考试中，成果有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。在讲的过程中，我渐渐的给学生讲，终归她才初二，可能有些我认为很简洁的对她并不是那样。在****题布置与讲解上，我要尽量备课，挑些有针对性的题目给学生做，不能做了许多题，但是许多都不是重点，那样更多的依旧是奢侈时间。最终就是要和学生处好关系，要让她把我当挚友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。在家教的过程中，我把她们所学的学问讲了一遍，同时把初三的三角函数与圆的内容也讲了一遍。
　　同时我也发觉自己身上的问题，许多题目我自己明白，但却无法用语言表达出来。遇到这种状况，我只能把各种方法逐一告知她，让她选择自己明白地方法。

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