文档介绍：创新思维方法培养
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确定人生目标
了解自己
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人们常感叹人生的短暂，希望在短暂的人生中能获得成功的事业。那么，当我们在确定人生目标是，如何判断何事可为，何事不可和欲望,并有意识地在学习、.
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什么是创新学习?
学习者在学习已有知识的过程中,不拘泥于书本,不迷信于权威,不依循于常规,而是以已有的知识为基础,综合客观实际,独立思考,大胆探索,积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法,标新立异,,也指新发展。只要把人们已揭示的原理和发现的方法应用于不同的问题上，就是一种创新学习。
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创新是无处不在，无人不能的事情 人人都能创新,人人都有创造力
创新不需要天才，创新只在于找出新的改进方法。
任何事情的成功，都是因为能找出把事情做好更好的方法——拿破仑 .希尔
例子: 米老鼠的诞生
除了理想,他一无所有,
报社应聘失败,替教堂作画,住在地下室和小老鼠建立了友谊,被介绍去制作卡通片,,怀疑自己的创造天赋,潦倒不堪的当,创造力的灵感在暗夜里闪出一道光芒,他迅速画了一只老鼠的轮廓。有史以来，最伟大的卡通形象，米老鼠就这样诞生了。
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在创造力上，人与人之间的差别，除极少数创造力很强或很弱的人以外，绝人多数人都具有中等程度的创造力。造成创造力差异的原回，主要是人们平时对周围事物关心程度和训练程度的不同。人与人之间的能力差别甚微，可以通过智商测定的结果来说明：杰出人物的平均智商为135，普通人的智商为100，相差不是很多，而不少杰出人物的智商与普通人却相差无儿。由此可见，同学们不要迷信天才，给天才罩上一个神秘的光环，认为高不可攀。
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发明大王爱迪生说：“天才百分之九十九的血汗加百分之一的灵感”，这就足他对大才的解释。
同学们可以回忆一下，刚进小学一年级的时候，同学们都在同一条起跑线上，学习成绩利差不多，一直到小学毕业，这个差距仍然没有拉开 ，算数成绩一分之二、以上的；同学部是一百分，若是语义成绩人97分，就无法考卜市级下点初中，这说明同学的学习成绩差别不大，个到2％，问学们洞组成一个方阵肩并肩地跑。到了初二，就出现分化的苗头，在方阵内出现了空档，有的问学开始落后了。这时，若紧跟一步，也就赶上了，稍松一口气，这个空档就会越拉越大。到了高中后，有人拚劲十足，跑在前列，有人气馁了，就掉队了。以后又怎样了呢”！有人跑完了十分之九的路程，就败下阵来，不想再跑了，甚至在成功的门坎止步不前，失去了成功的机会。有人坚持到底，一生有所建树。有人统计，在我国近代著名的四百名科学家当中，自学成才的占45％。例如，个数学领域取得突出成就的中国现代数学家华罗庚教授，学历是初中职业，刻苦自学，终于取得胜界公认的学术成就。他说“天才在于积累，聪明在于勤奋”。逆境中，更能激发他们顽强拼搏的斗志，有忐者事竟成！他们是同学们效仿的榜样。
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学学创新思维方法的必要性
创新思维方法有一定的规律可循
创新思维即需要应用逻辑思考方法也需要非逻辑
学学创新思维方法比自发摸索积累来效果会好,速度会快一点,掌握和运用更得心应手些.
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16岁的福瑞迪在广告栏找到了一个很适合他专长的工作,广告上说8点,他早到了15分钟,但是前面已经有20个男孩排在那里了,他只是队伍里的第21名,
怎样才能引起特别的注意竞争成功呢?
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他想了一个办法写了张纸条让秘书给老板送去,秘书看了笑了,把纸条送到了老板的桌上,
“ 先生,我排在队伍中第21位,在你没有看到我之前,请不要作决定”
最后,这个男孩得到了他想得到的工作,几十年后,他所创立的公司也获得了巨大的成功.
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按照常规的方法,他排在第21位,不见得能够得到理想的工作,,将脑筋动在正确的地方,才能获得成功.
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第一章 创新思维简介
第一节 传统教育的弊端
第二节 创新思维重要性
第三节 创新思维简介
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第一节 传统教育的弊端
人脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。
——古希腊哲学家