文档介绍：部编人教版道德与法治一年级下册教案
部编人教版道德与法治一年级下册教案
部编人教版道德与法治一年级下册教案
1、 我们爱整洁
教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫整洁, 师:请大家再瞧教材第8 页的第二幅图,想一想,走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给您什么感觉。
师:如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背,别人会怎么瞧我们呢？
点评:这位教师在教学中不仅仅利用了教材中的对比图,还运用换位思考的方法,引起学生的共情,能够起到良好的教学效果。
活动三 :我们天天有精神
师:同学们,通过学****我们知道了有精神不仅就是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康成长有利。那么,怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。(教师可以给学生提供一些方法作为范例,但更重要的就是启发学生动脑筋、想办法,列举出能够做到“天天有精神”的方法。)
师:同学们真会动脑筋,我们一下子想出了这么多的方法。怎样才能按照这些方法做呢？
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师:我们列一张表格吧。每天都按照表格上的要求做的就奖励自己一颗星,坚持一周的老师奖励一颗星,坚持一个月的老师奖励这位同学做一天的值日班长。
点评:导行最重要的就就是方法引导,方法最重要的就是能够坚持。课堂上时间有限,不可能实现每天坚持,但就是教师不仅意识到了坚持的重要性,而且让学生们自己讨论出坚持的方法,值得肯定。
3、我 不 拖 拉
教学目标:
1、让学生养成不拖拉的好****惯。
教学重难点:
让学生能够坚持做到今日事今日毕,不拖拉。
教学过程:
一、新课引入
师:同学们,今天上课前我们先来听一个故事。(播放《拖拉鸟》的故事,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)
师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了不？大家喜欢这只名叫“拖拉鸟”的鸟不？为什么？
师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧。(出示一组图片,要求学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,在派代表举手发言。)
师:同学们真棒！大家发现,只要经常将“不急”“明天”“等一下”“还没完”关在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜,“拖拉鸟的”的故事的结尾会怎样？
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生:学生思考回答。
师:请问,如果您就是这只“拖拉鸟”,此时此刻您的心里就是怎么想的？
生:学生思考回答。
师:就是的！做事情拖拖拉拉确实很有可能危害到自己的生命安全！如果生活中的人们也像拖拉鸟一样,结果会怎样呢?(出示教材中的两张图)
生:学生思考回答。
师:拖拉会害了自己。(播放图片:1、病人生命垂危,医生抢救;2、居民楼失火,消防员救火;3、农民播种;4、警察抓小偷;5、运动员比赛)
生:学生同桌讨论,如果她们拖拉了,会产生什么后果？
师:所以,无论做什么职业,拖拉都有可能导致严重的后果。
师:同学们,我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。您们知道这个伙伴就是谁不？请大家猜一猜—小小圆形运动场,三个选手比赛忙,忙的路程没长短,用的时间不一样。
生:小闹钟。
师:对！我们跟闹钟一起玩个游戏吧。
4、不做“小马虎”
教学目标:
知识技能:让学生明白学****做事时马虎的害处。
过程方法:培养认真、细心的好****惯。
情感目标:培养学生养成做事认真的好****惯,做一个做事、学****不马虎的好孩子。
教学重点:知道做事粗心、马虎、无耐心就是不良****惯,掌握克服不良****惯的本领。
部编人教版道德与法治一年级下册教案
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教学难点:让学生在平时生活中养成良好的学****与生活****惯。
教学准备:图片,课件
课时安排:1课时
预****提纲
1、 马虎给我们生活带来哪些麻烦？
2、 怎样避免马虎发生？
(1)做题时养成检查的好****惯。(2)做事情时要仔细。
教学过程:
一、导入
《小马虎的故事》请同学们谈体会。导入:不做“小马虎”。
1、瞧43页图,从“小画家”的画中,您能找出多少错误?指名学生回答。
2、找一找,您身边有“小馬虎”不？
(1)忘带书(2)试卷忘写名字(3)考试时丢题、丢分……
同桌交流,班级汇报。
3、 马虎的东东:根据字条,妈妈能找