文档介绍：1
《古诗两首》优秀教学设计
　　教学目标
　　1、学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。
　　2、想象诗所描写的情景，体会诗的意境。
　　3、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。
　　教学重点
　　理解诗意
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《古诗两首》优秀教学设计
　　教学目标
　　1、学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。
　　2、想象诗所描写的情景，体会诗的意境。
　　3、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。
　　教学重点
　　理解诗意，体会诗的意境。
　　教学准备
　　教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。
　　学生：搜集思念家乡的古诗，古诗作者的情况。
　　教学时间
　　1课时。
　　教学过程
　　一、学习第一首古诗《小池》
　　(一)导入
　　1、启发谈话，揭示课题。
　　从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把记得的古诗背一背吗？（抽学生背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。（板书课题）
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　　2、简介杨万里的情况。
　　3、老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。
　　(二)初读诗句，学生质疑
　　1、自由读诗，注意读准字音，读通诗句。
　　2、抽学生读，分组读，齐读。
　　3、再读诗句，提出不明白的地方。
　　4、小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。
　　(三)理解诗句，想象美景
　　1、说说你欣赏的诗句及欣赏它的原因。
　　2、交流品读情况，师相机点拨，体会作者用字的准确及选取了哪些初夏时节的景物。
　　如：泉眼无声惜细流中惜，
　　树阴照水爱晴柔中爱。
　　小荷才露尖尖角中露，
　　早有蜻蜓立上头中立。
　　3、用自己的话说说古诗的意思，注意交流、补充。
　　4、根据古诗和自己的理解想象美景，说说美景，画一画美景。
　　5、看到这样的美景，诗人的心情怎样？你的心情又怎样？
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　　6、品味读古诗。
　　(四)指导朗读，背诵诗歌。注意诗的停顿、节奏，试背，齐背。
　　二、学习第二首古诗《泊船瓜洲》
　　(一)启发谈话，揭示课题
　　1、上节课我们随着杨