文档介绍：《认识人民币》教学设计
唐武
教学目的：
知识技能：认识各种面值的人民币,理解元、角、分之间的关系.
数《认识人民币》教学设计
唐武
教学目的：
知识技能：认识各种面值的人民币,理解元、角、分之间的关系.
数学考虑：建立人民币等价兑换的意识,形成初步兑换才能。
问题解决:通过模拟购物等理论活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感受数学知识和现实生活的联络。
情感态度:使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何保护人民币.
教学重点：认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位
教学难点:认识元、角、分之间的进率,知道1元=10角，1角=10分。
教学用具:多媒体课件,学生准备一些人民币。
教学过程：
（一）创设情境，引入新知
谜语
薄薄一张纸作用可真大
买书买笔买玩具都要用到它
（学生不难猜出钱)
老师：同学们，这是我们生活中用到的钱，它是我国法定的货币，称为人民币。今天我们大家一起来学****认识人民币。
板书：认识人民币
（二）自主参和,探究新知
由主题图引入教学师：同学们,今天老师带来了四张图片。请你们认真观察，看看图中的孩子们都在做什么。学生观察图片，汇报发现。
学生1：第一张图的主人公正在购置文具。
学生2：第二张图的主人公在拿钱买票。
学生3：第三张图的主人公在拿钱买报纸.
学生4：。
师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢? 学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱,体会钱在社会生活中的作用。
1。说一说，你认识哪些人民币?
生答复：
2. 认识人民币的单位。
师:今天老师也给你们带来了一些人民币，请看：
师（出示1元人民币）：谁认识这张人民币?你能给大家介绍一下这张人民币吗?
出示1元硬币、5角纸币和硬币、2角纸币、1角纸币和硬币，介绍图案的意义，教育学生热爱祖国山河和各民族团结友爱.
师：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们不能在人民币上随意涂写，保护人民币就是热爱我们伟大的祖国.
小组合作:拿出其他面值的人民币，组内互相交流评价。归纳整理。
师：请把学具人民币都拿出来，你能把人民币分类吗？
学生介绍分类的标准。
3．人民币进率.
老师拿出一张1元的纸币，问：你能拿出和我同样多的人民币