文档介绍：?小小的船?教学设计与反思
课 题
人教版小学语文一年级上册?小小的船?教学设计与反思
作者及工作单位
教 材 分 析
?小小的船?是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。2〕全部交流识字方法。
师：你们记住了那些生字，把你的好方法说给大家听听好吗？
生①：我记住了“坐〞字。我原来学过“人〞和“土〞，这个字就像是两个人坐在土地上。
生②：我记住了“星〞字，是由“日子〞的“日〞和“花生〞的“生〞组成的。
生③：我记住了“闪〞字，“门〞里面有“人〞就是“闪〞。
让学生交流识字生字的好方法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。
同学们说的真棒！今天我们学习两个新的偏旁“舟〞和“门〞，老师想问下同学们还知道哪些字的偏旁是“舟〞和“门〞呢？
3、检查学生的识字情况
师出示生字卡片请学生认字，检查认读情况。
纷纷举手争做小老师。
比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
〔1〕指名读：谁愿意做小老师带着大家认读自己能够读正确的字。
〔2〕小组同学、男女生以比赛的形式认读生字。教师及时表扬。
老师想和你们玩个“我是小小法官〞的游戏。游戏规那么就是找出对方的错误并纠正其错误。
乐于参与游戏。
重视学生主动参与的过程，充分调动学生的积极性，以师生角色互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的学等对话的过程。
三、读好课文，想象中创新
1、引导学生观察插图，读好有修饰的词语，如“弯弯的〞、“闪闪的〞、“蓝蓝的〞，进而更好的读好诗句。
2、指名读第一、二行，说说小小的船指的是什么？你还知道哪些东西是弯弯的？
大声呼出小小的船是弯弯的月儿。香蕉是弯弯的、镰刀是弯弯的、小路是弯弯的……
通过联系生活实际，激发学生的情感，并在读中感悟，屡次的指读，学生已能背诵课文，给学生展示的时机，激发学习热情。
好，我们再一起把课文读一遍好吗？要带有感情、正确、流利的读哦！
再读课文。
再次播放歌曲?小小的船?，让学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？
闭眼聆听，伴随着老师绘声绘色的讲述进入情境之中。
小组合作学习，可让学生认自己喜欢的方式朗读课文。
探究学习方法，有感情的朗读课文。
指名试背，谁能把喜欢的语句背给大家听听呢？
纷纷举手，表现欲很强。
齐背。
四、复习稳固
1、今天，老师再和你们玩个“给星星起个名字〞的游戏。如果你们说对了星星旁边的字词，那么以后这颗星星就有名字了，所以从此天空中就有了你们命名的星星了。
2、同学们真的很棒！晚上你可以告诉你家长，天空中哪颗星星是你给命名的好吗？
1、全班参与，积极读出字词。
2、很开心！快乐地答复好！
充分调动学生学习兴趣，及时的鼓励学生，让学生觉得语文并不难学，增强学生自信心从而更喜欢学习语文。
板 书 设 计
小小的船
小小的船→弯弯的月儿
弯弯的香蕉 弯弯的月儿像香蕉。
蓝蓝的天空 蓝蓝的天空像大海。
闪闪的星星 闪闪的星星像宝石。
〔 〕的〔 〕像〔 〕。
学 生 学 习 活 动 评 价 设 计
学生学习活动评价表
评价〔总分值为
5颗星〕
知识点
自我评价
同学评价
老师评价
我会认的字
我会写的字
说话训练
课文背诵
教 学 反 思
学生是学习和开展的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者，对于低年级学生的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。一年级的学生刚学完拼音，初步接触课文，对课文中的字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。书写“我会写〞的字还有些困难，需要多练习，并要与书本上的字进行对照，才能写得美观，大方。在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。
一年级学生的年龄特点是活泼、好动，坚持性不强，容易走神。所以也想尽方法充分调动学生学习兴趣，及时的鼓励学生，增强学生的自信心让学生觉得语文不再难学从而更喜欢学习语文。
其实在教学中也需要美，美是教育的磁石。这块磁石就在我们老师身边，是拿起还是放下，教育的效果就大不一样。缺乏美感的教学，便成了没有色彩，没有生命，没有情趣的单纯的符号运动。要在教学中让学生有美的感受，就得让学生看得到、听得见、摸得着，从而产生一种愉悦。就说本课是一首