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撰写人：___________日期：___________分角色读一读、演一演。
　　3、交流。
　　（1）小蝌蚪看到了一只乌龟，他们是怎么做的？（点击PPT15）识字教学“追”，注意翘舌音，部首，组词，开火车读。
　　（2）读小蝌蚪的话。小蝌蚪，你为什么要这样叫啊？（点击PPT16）
　　（3）读出乌龟的话。(点击PPT17)
　　（4）小蝌蚪从乌龟的话中又知道了妈妈有哪些特征？（板书：大眼睛、绿衣裳）
　　（5）他们为什么会把乌龟当作妈妈？（因为鲤鱼阿姨说过他们的妈妈四条腿、宽嘴巴。所以小蝌蚪才会把乌龟误认为是他们的妈妈。）
　　（6）练****对话，请小组上台演一演。（旁白、小蝌蚪、乌龟）
　　（7）这时候的小蝌蚪样子又有了什么变化呢？（点击PPT18）
　　（8）小蝌蚪听了乌龟的话，又难过又开心，难过的是乌龟不是他们的妈妈，开心的是从乌龟的口中又知道了妈妈的一些特征。于是，小蝌蚪告别了乌龟，他们继续游哇游，游到荷花旁边时，他们看到了什么？（点击PPT19）
　　（三）学****第四、五自然段。
　　青蛙身上有他们妈妈的特征吗？
　　1、自学第四、五自然段。
　　2、当看到荷叶上的青蛙时，小蝌蚪是怎么样做的？
　　3、对，这次小蝌蚪终于找对妈妈了，你听，青蛙妈妈说：“好孩子______________。”（点击PPT19）
　　4、青蛙妈妈为什么说小蝌蚪已经长成青蛙了？
　　我们来做做练****你们已经长成青蛙了。
　　小青蛙的尾巴已经不见了。
　　____已经______。
　　（点击课件）
　　三、总结
　　1、在找妈妈的过程中，小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？你能说一说吗？（逐个点击PPT22）你能填一填吗？（点击PPT23）小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，不知什么时候，小蝌蚪的尾巴（），变成了（）。(点击PPT23)
　　2、现在，小蝌蚪已经长成了青蛙，它们跟着妈妈天天去捉害虫。它们真是人类的好朋友，庄稼的保护神！为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该怎么做呢？（保护青蛙，不去捉青蛙）
　　四、写字指导
　　1、组词读：“什”“么”“变”。（点击PPT24）
　　2、说写什么两个字，写的时候要注意什么？
　　3、师范写，生写，点评，再写一个。
　　4、同样的方法指导写“变”字。（点击PPT25）
　　五、课外拓展
　　（点击PPT26）
　　作业超市：（任选一题）
　　1、了解一种小动物从小到大的变化过程。
　　2、通过阅读课外读物或向家长了解有关青蛙的其他知识。
　　教学反思：
　　一、激发情感，导入新课。本课的开始，老师利用小蝌蚪送礼物的方法，复****巩固第一课时学****过的生字，新颖，有趣，学生喜欢。
　　二、读出感情。课文有许多对话，如：当小蝌蚪错把鲤鱼当成了妈妈时，鲤鱼说了这样一番话，孩子们在读时出现了不同的争议。有的孩子认为应读得慢一点，因为他认为会很温柔，说话时亲切一些，语气要和蔼一些，。有的孩子认为鲤鱼是笑着说的，他觉得小蝌蚪居然会把自己当成了他们的妈妈，有点好笑。