文档介绍：《走遍天下书为侣》教学设计10
《走遍天下书为侣》教学设计10
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《走遍天下书为侣》教学设计10
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《走遍天下书为侣》教学设计
【教材分析】
《走遍天下书为侣》是一篇说理性的散文《走遍天下书为侣》教学设计10
《走遍天下书为侣》教学设计10
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《走遍天下书为侣》教学设计10
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《走遍天下书为侣》教学设计
【教材分析】
《走遍天下书为侣》是一篇说理性的散文，文章语言浅显易
懂，从一个全新的角度提出了将一本书读精的方法，角度新颖，
表达独特。文章通过作者层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜
活的比喻，以推理的方式层层递进地表达了自己的观点：你总能
从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
【教学目标】
1、认识并正确书写 4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的
段落。
3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由
及反复读书的方法，并受到启示。
4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学****br/>逐步培养学生“以书会友”的****惯。
【教学重点】
把握主要内容，体会作者的情感，继续开展读书的综合性学<br****br/>【教学难点】
理解反复读一本书的原因和方法。
【教学准备】
1、教师：
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作者简介，文章拓展资料
2、学生：
预****课文，收集读书的名言，整理自己读书的方法。
【教学过程】
一、激发兴趣，释题明意，导入新课
1、如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能
带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢 ?为什么?
2、“侣”是什么意思 ?
3、为什么要选择书为自己的同伴 ?
在设想中，质疑课题，让学生尽情地说出自己的选择和理由，
然后引出课题，激发学生的阅读和学****兴趣。
二、初步感知，了解内容，读文交流，体会作者情感
1、书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己
唯一的伙伴呢?
2、此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗 ?
作者把书当作自己的朋友， 自己的家，不论朋友见了多少面，
家回了多少次，我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读
常新，读而不厌。在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多
样性。尊重学生的独特解读小组内交流学****所得，讨论自己疑惑
的问题，再不懂的全班交流。
3、作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这
样的读书过程中总结了一些方法。 作者“一遍又一遍地读那本书”
的方法是什么?她的读书方法对你有什么启示 ?
4、好书不厌百回读，熟读深思子自知。你有什么好的读书经
《走遍天下书为侣》教学设计10
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《走遍天下书为侣》教学设计10
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验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发 ?和大家谈一谈。
5、现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读
书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语
文实践活动时我们一起来交流。
通过内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──