5青少年心理学 第五章.ppt

文档介绍：*
周萍
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青少年心理学
第五章青少年性别角色和
性心理的发展
第一节青少年的性别差异关于男女智力差异的争论: “尖子”区域是男生的天下吗? 男生和女生在智力上有差异吗?
苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“青少年时期是一个真正的男人和真正的女人诞生的时期。” 青少年性意识的觉醒意味着他们开始要解决两个问题: 一是真正学习和扮演自己性别角色的问题,即关于如何做男人、做女人的问题, 二是两性交往以及性的问题。如果这些问题处理不好,就会影响他们的性别认同和性心理的健康发展。
一、青少年性别角色的获得(一)性别角色的定义性别,简而言之就是男女两性之别。
“性别”通常指的是男性和女性的生理差别; “社会性别”通常指与社会文化有关的性别特征和差异,相应地就有性角色和性别角色之分。 性角色是指男女在生理上、心理上的特点; 性别角色是特定社会对男性和女性社会成员所期待的适当行为的总和。
(二)性别角色获得 性别角色获得是指个体在成长过程中,逐渐获得其所处社会环境认可的,适合于男子或女子的价值、动机、性格特征、情绪的态度和行为的过程。
第二节青少年性别角色的发展 一、青少年性别角色发展的特点(一)性别角色发展 性别角色发展是个体不断理解和获得性别角色的过程。 青少年时期是性别角色发展的重要时期。
(二)青少年性别角色发展的特点  从婴儿期到青少年期这一阶段,儿童性别角色成见的发展呈现一种“U”形的趋势
 根据埃里克森的同一性理论,青少年时期性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。在这一时期他们需要确定自己要承担的角色,把自己认为自己是什么样的人与自己在别人眼中是什么样的人统一起来,并对儿童期的各种同一性成分进行整合,寻求连续感和一致感。