文档介绍：人力资源管理教学大纲课程中文名称:人力资源管理课程英文名称:HUMANRESOURCEMANAGEMENT课程号:学时数:48学时学分数:2学分先修课程:管理学、组织行为学适用专业:管理类各专业一、课程的性质和任务1、课程性质:专业必修课2、课程任务:人力资源管理是一门系统地研究组织内人力资源管理中的选拔、培训、使用等规律的科学。本课程以人力资源管理理论为基础,重点探讨工作分析、招聘、培训、职业生涯管理、绩效评估、薪酬管理等人力资源管理的具体问题。希望通过本课程的学****帮助学生了解和掌握人力资源管理的基本理论与方法,以提高分析与解决人力资源管理实际问题的能力。二、课程教学内容第一章人力资源管理概述第一章人力资源与人力资源管理教学目的与要求:1、掌握人力资源定义、特点;了解人力资源的性质和作用;了解人力资源的分布和结构。2、掌握人力资源管理的定义、功能和职能;了解人力资源管理地位和作用;3、掌握人事管理与人力资源管理的异同;4、了解人力资源管理者和部门;5、了解人力资源管理的产生与发展阶段;了解人我国人力资源管理的现状;了解人力资源管理的发展趋势。6、掌握人力资源管理环境、分类及其含义教学重点与难点:1、人事管理与人力资源管理的异同;2、人力资源的概念3、人力资源管理的职能第一节人力资源一、人力资源的概念1、关于人力资源的定义,学者们还有不同的表述方法。所谓人力资源是指,人所具有的对价值创造起贡献作用的,并且能够被组织所利用的体力和脑力的总和。①人力资源的本质是人所具有的脑力和体力的总和,可以统称为劳动能力。②这一能力要能对财富的创造其贡献作用,成为社会财富的源泉。③这一能力还要能够被组织所利用,这里的“组织”可以大到一个国家和地区,也可以小到一个企业或作坊。2、包含了数量和质量二、人力资源的相关概念(一)人口资源、劳动力资源、人力资源、人才资源、天才资源人口资源是指一个国家或地区所拥有的人口的总量,它是一个最基本的底数,一切人力资源,人才资源皆产生于这个最基本的资源中,它主要表现为人口的数量。人才资源是指一个国家或地区中具有较多科学知识、较强劳动技能,在价值创造过程中起关键或重要作用的那部分人。人才资源是优秀的人力资源。质量。(二)人力资源与人力资本1、舒尔茨对人力资本的论述(1)人力资本体现在人身上,表现为人的知识、技能、资历、经验和熟练程度,综合起来表现为人的素质。(2)从经济发展的角度看,人力资本是稀缺的,特别是企业家型的人力资本更为宝贵。(3)人力资本是通过投资形成的资本:医疗保健方面的投资、在职培训方面的投资、对各种正规教育的投资、***教育的投资、个人、家庭为寻找更好的就业机会而流动的投资(4)人力资本应当获得回报(5)人力资本是经济增长的主要源泉。2、人力资源与人力资本的异同共同点:以人为基础;人所具有的脑力和体力不同点:(1)理论视角不同(2)强调的重点不同三、人力资源的性质和作用(一)人力资源性质1、不可剥夺性2、能动性3、时效性4、可再生性5、社会性(二)人力资源的作用1、人力资源是财富形成的关键要素2、人力资源是经济发展的主要力量3、人力资源是企业的首要资源第二节人力资源管理一、管理及相关问题(一)管理的定义(二)管理的职能二、人力资源管理的涵义1、人力资源管理的涵义(1)即是每一位管理者工作的一部分,又是一项单独的职能。(2)定义:企业为了获取、开发、保持和有效利用在生产经营过程中必不可少的人力资源,运用科学、系统的技术和方法进行各种相关的计划、组织、领导和控制的活动,以实现企业的既定目标。2、人力资源管理与人事管理的异同(1)相同点:管理的对象:人某些管理内容:薪酬、编制、调配、劳动安全某些管理方法:制度、纪律、奖惩、培训等(2)不同点三、人力资源管理的内容、职能(作用)及其相互关系1、人力资源管理的内容2、人力资源管理的功能及其关系:(1)获取(工作分析、人力资源规划、招聘与选拔)(2)使用(报酬、沟通与参与、劳资关系)(3)调整(人员调配、晋升)(4)激励(绩效考核、薪酬管理)(5)开发(员工培训、职业发展管理)三、人力资源管理者和部门(一)人力资源管理部门的地位和作用、组织机构设置(二)人力资源管理者的职责、角色和素质要求1、职责2、角色(1)战略伙伴(2)管理专家(3)员工激励者(4)变革推动着:积极推动组织各项变革的实施,人力资源管理者和部门要成为变革的助推器。3、素质第三节人力资源管理的产生和发展一、人力资源管理产生的基础1、工业革命的影响2、集体谈判出现3、科学管理运动的推动4、早期的工业心理学的实践5、公务员服务委员会的成立6、人事专家出现7、人际关系运动的发展8、行为科学的研究9、20世纪60-70年代的立法二、人力资源管理的发展(一)18世纪中叶(末)至19世纪中叶——人事管理初始(