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撰写人：___________日期：___________的素质高了、达线的学生多了、群众的赞誉美了。他无愧于“身残肩挑校长担，丹心铸就教育魂”的光荣称号。无愧于一位优秀共产党员对党的事业的无限忠诚。
　　
　　如果说当年王念祖被山西大学破格录取，是基于对人才的爱惜，那么2001年宁武县委让王念祖出任高级中学校长就是出于对宁武高中教育的高度负责和殷殷重托。清代诗人龚自珍不就提出一句“不拘一格降人才”吗？然而，真正让一个身残之士担当宁武教育的领头兵和培养优秀人才的园艺师这样的重任，县委的决定似乎有悖常理，甚至有人会说“轻率了些”。而王念祖面对县委最初的提议，也以身体原由婉言推辞：说心里话，一所县级高中，宁武的明天似乎都在其中，全县的眼睛都盯住不放，这不同于老百姓心目中的政研室。作为校长，他的一招一势都会引来赞赏和指责，甚至焦虑和担忧。更何况一个健全人都做不好的事情，自己怎么会领命担当。后来，出于对宁武教育的责任及综合王念祖的事业心，县委常委们轮番劝勉，感动与责任最终使王念祖走马上任。
　　
　　“土念祖呀王念祖，这样的担子你都敢接。”夜半醒来，王念祖的心情久久不能平静。天一亮，他便跨上“战马”——骑着那辆跟随自己十几年的残疾人专用三轮摩托车来到学校。他像一棵摇晃的小树，也像一叶划浆的小舟，晃到了教学楼，晃到了学生宿舍，又晃到教师家属楼。
　　
　　几天后，他给学校做出了诊断：规章制度不健全、高考练兵不实在、校风班风乌烟瘴气、学校大门放任自由：难怪高级中学兵败将倒：
　　
　　由一个政研干部到一个办人民满意学校的校长，角色的转换又和乇念祖忠诚党的教育事业的责任心紧密连在一起。
　　
　　短时间的整顿校风、健全制度后，他便马不停蹄邀请省内的专家、学者、特级教师到校讲学，并分期派出教师到名校学****取经：还推出各类激励机制；有了王念祖的治校良方，教师的工作积极性一跃千丈，三位教师第一次被评为省级教学能手，还脱颖产生了5位省级模范教师、15位市级教学能手、24位高级教师，中级教师竟攀升到65人。
　　
　　教师队伍的建设，把整个学校点燃成一把人心所向的火炬。关注学校的目光汇聚成一封封、一叠叠、一摞摞的家长来信和学生留言。这些来信和留言，如汾源的清泉，涓涓流淌在王念祖的心田。感动、鼓舞和激励着他。
　　
　　日夜不息的汾河水记录着王念祖的付出，更忘不了他对高级中学师生的关爱之情。王念祖是残疾人，他比别人更懂得人间的冷暖。
　　
　　年轻女教师闫素华分娩时剖腹生产，不巧正赶上电力部门例行全县线路大检修，医院停电，王念祖当机立断，带了一位领导跑遍了宁武县城半道街，终于借到了发电机，使小闫平安生产；教师孟来青的女儿，先天骨骼不正，做手术需要大笔钱，王念祖带头发动全校捐款近万元；一位刚分配工作的年轻教师准备结婚，苦于住房困难，情绪低落，王念祖知道后，动员老父亲和自己住，腾出住房让进这对小夫妻。
　　
　　一天中午，学生王建林突发急病，一名学生敲响王念祖的办公室，王念祖和同学们急忙将他送到医院，这位患病学生的家长家住偏远山村，一时无法通知，又加上主治医生下班回家