文档介绍：人教版小学语文二上第30课《我是什么》第一课时教学设计
长兴县第八小学 邓利锋
教材分析
本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的表达方式,“我”人教版小学语文二上第30课《我是什么》第一课时教学设计
长兴县第八小学 邓利锋
教材分析
本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的表达方式,“我”就是水,而是通过水的形态变化和和人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的兴趣性。（精品文档请下载）
学情分析  
这篇课文是科普知识性的课文,对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽,“我”就是水,通过水的形态变化和和人类关系的描写让我们猜,、雨、雹子、雪的.（精品文档请下载）
教学目的：
1。认识11个生字，重点识记生字“碰”“浮”“雹”,会写“冲”“池"“浮"“晒"。
、流利地朗读课文，理解水在自然界中的变化和水又是怎么变成云、雨、雹子、雪的。
，体会动词“落、打、飘”运用的准确性。
教学重难点:
1。识字写字。
、雨、雹子、雪的。
教学准备：
课件、生字卡片、学生搜集关于水的资料
教学过程：
导入，初步感受生活中水的变化
1。自读儿歌，你发现什么了？
小小的水/是/泪水，大大的水/是/海水；
跳舞的水/是/泉水，安康的水/是/汗水；
浑浑的水/是/泥水，静静的水/是/湖水；
甜甜的水/西瓜水，喷涌的水/自来水。
2．这节课我们将学****一篇有趣的课文,来猜猜—-我是什么。板题。
指导读出问的语气：假设变成句子,你会怎么读?
二、初读，检查生字预****br/>1．指名分段朗读,随机正音，并识字“雹"（ ①你有好方法记住吗——加一加的方法；组个词。②出示图片，认识雹子，雹子也叫冰雹）（精品文档请下载）
随机指导读准其余生字读音（重点点拨：暴躁的躁、灾害的灾都是平舌音;“没"是多音字，吞没中读第四声）
2．整体感知
（1）我是什么，你猜到了吗？从课文什么地方看出来的？
(2）出示课文第一句话，指导读出神气
师：读了这句话，你想知道什么?(质疑：会变成什么？是怎样变的？）
（3)读读课文一、二自然段，圈一圈我变成什么了（精品文档请下载）
原来水娃娃有这么多变化，真神奇，把水的变化带到句子里,你能说说吗：
“我会变成（ 汽 ）和(云 ），还会变成( 雨 ）、( 雹子 ）、( 雪 )。"
三、研读第一、二段
：这位魔术师终究是怎么变的呢？再读一读第一二段
2。预设交流
（1）句子一：“太阳一晒，我就变成汽。”
（指导朗读：变的速度怎样？指导读:读重“一……就……”)
（2)句子二：“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片,在空中飘浮.”
①指导读准“点儿"
②体会点儿的多、小、轻：再读读句子，你读出什么来了？
抓住重点词 “无数”“极小极小”“漂浮” 来体会，并指导朗