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上传人:nracyx 2022/2/25 文件大小:26 KB

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文档介绍

文档介绍:《数学广角——搭配》教学设计
教学内容:人教版二年级数学上册P97例1及“做一做”

教学内容分析: 搭配就是排列和组合,这样的思想方法不仅应用广泛,而且是以后学习概率统计知识的根底,同时也是开展学生抽象才个位可以是2,也可以是3。还有其他情况吗?(精品文档请下载)
生说:没有。
师:假设是1的话可以吗?就不符合题意了.
谁听懂了他们的想法?请同学再来说一说?
师总结:像这样,先固定十位,再选择个位,这样的方法是固定十位法.
除了先固定十位,我们也可以先固定个位。当个位是1时,十位可以是几呢?
生说:2或3。(板书:固定个位法)
摆的比6种多,有重复的:师,你们同意这种方法吗?
师划去。看来解决这类题不能重复。(板书:不重)
摆的比6种少,有遗漏的:帮助补上。除了不能重复还不能遗漏.(板书:不漏)
假设没有多或少的情况,就展示6种无规律的情况。这些两位数有没有重复的或者遗漏的呢?
师:我们在看一下这组同学组的数.(大屏幕展示)
你们组能说说你们是怎么组的两位数吗?
生说.
师说,看来他们组数的时候没有顺序。这样容易造成组数时遗漏或者重复.
师总结回忆。
师:同学们,黑板上这几种方法和大屏幕上的组数方法,你喜欢哪种呢?
为什么?
看来要想使组的数不重不漏,要怎么做?就要按一定顺序找。(板书:有序

生:有顺序。(有规律)
师:有序考虑才能做到不重复,不遗漏。
师:密码如今有六种可能,到底是哪个呢? 狮子大王又给我们新的提示:十位和个位相加是5(将答案缩小范围到32和23。(精品文档请下载)
并且个位比十位小
揭晓答案:32 。
师:恭喜你们,用自己的智慧成功的翻开了数字城堡的大门。
刚刚同学们解决的问题就是搭配。(板书课题:搭配)
三、灵敏运用,解决问题。
1)那接下来你们能运用这种有序考虑的方法来解决其它问题吗?
师出示问题:用3、5和9组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?
生读题。
生:在练习本上写,说用的哪种方法.
2)假设老师再给你一组数0、5、9,你能组成几个不同的两位数呢?
生:6个。
师:还是6个吗?请同学们动手写写看。
生:4个。
师:为什么?
生:十位上不能是0.
师:你们真是一群聪明的孩子,这3个数字仍然有六种排列的方式,但两位数时,0不能在十位,不符合题意。所以在有序排列数字的同时还应该考虑结果是否合理恰当! (精品文档请下载)
3)涂颜色。(教材第97页“做一做”) 先读题,想一想如何做到不重不漏?
3种颜色给两个城区图是什么意思?
也就是从3种颜色里选出两种颜色涂
两个城区涂不同颜色是什么意思呢?
你能像黑板上解决组数问题那样,按一定顺序涂一涂吗?
全班学生独立考虑完成。
指名学生(有代表性的)到前面展示。
先单独考虑,再全班交流。
交流评价,理解方法。
师:能说说你是借鉴了黑板上的哪种方法吗?
小结:看来我们今天学习的搭配知识还可以用到其他地方呢!
当我们到一个新的地方时,我们会一起合影纪念。
3名同学坐成一排合影,有多少种坐法? 请坐的最端正的三名同学到讲台前演示一下