文档介绍：《繁星》教案
教学目标：
1、知识和技能：（ 1）学****理解、掌握生字生词，扩大识字量，丰富词汇；（ 2）学****br/>作者观察繁星的方法，理解作者观察繁星的生活情景和感受； （3）培养学生观察生活反映生
活的能力；（ 及对大自然的热爱、对美好生活的向往。
学生自主阅读探究，老师巡回指导后归纳要点：
交流要点：课文反映“我”在家乡、在南京、在海上观看繁星的生活情景和观看繁星时的甜蜜、温馨、亲密的感受，反映作者对繁星的热爱，对大自然的热爱。
作者详写了哪一次观星？
学生通过文字的描述可以明确得出答案：第三次，在海上。
作者详写的是第三次看繁星，那前两次的作用是什么？
前两次描写起铺垫作用，通过与前两次的对比，更能表达作者现在的感情。
三、质疑赏析
作者在观察星空时， 常常会有不同的感受， 而这种感受正是作者对生活的追忆和反映，作者是通过什么方式表达这些感受的？
老师可适当提示：观察星空，描写星星，写的是眼前景，是实景，而作者依凭眼前之景想到与生活中相关的人和事，这就是想象和联想，是虚写。我们写观察日记时常常需要这种想象和联想的能力和方法。
总结要点：
⑴课文按时间顺序反映生活，反映“我”在不同时间不同地点观看繁星的情景和感受。
⑵虚实结合， 运用联想和想象的方法来反映生活。 不同时间地点观看繁星的情景是实写，
而观察繁星的感受就是联想和想象。如课文第三段共十句，前三句反映的是观察繁星时的情
景。从第四句开始，反映的是“我”观察繁星时的种种奇妙感受：星空越来越低，星星越来
越近，它们正对“我”友好的眨眼，同“我”小声说话。于是，“我”回到了童年，成为一
个孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着 从中感悟作者对大自然的热爱，对美好生活
的向往。
本文有许多精妙的语言， 学生认真读书， 并找出自己认为写得精妙的语言， 加以品赏。老师引导：品味语言就是品味语言怎样巧妙反映生活。作者在文中大量运用了比喻句、
拟人句、排比句，通过这些优美的句子，很好地反映了自己对自然的热爱，对生活的感受。
⑴渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞
品味要点：运用比喻把船在动，星星也在动的美丽情景巧妙地反映出来。⑵我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话品味要点：运用拟人把“我”在船上观察繁星的感受巧妙地反映出来。这是“我”真实
的感受，由于长时间的观看繁星，自然和星星融为一体，亲密无间，如临其境，如闻其声，无比信赖和惬意。
⑶海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
品味要点：运用排比反映海上之夜的柔美、静寂和奇妙。星星像萤火虫一样飞舞，当然柔和静寂了。“我”沉醉其中，以致感觉星星在小声说话，当然是梦幻的。
虚词有时在表达感情上起到至关重要的作用，请同学们分析一下，下列句子中的虚词
究竟表达了作者什么样的感情。
1）如今在海上，每晚和繁星相对，我把它认得很熟了。
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2）船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢．。
3）我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
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