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人教版四年级语文上册——
15.《猫》第精选优质文档-----倾情为你奉上
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人教版四年级语文上册——
15.《猫》第二课时教学设计
义井联校小河学校石风
教学目标：
1、朗读课文,了解猫的性格特点。
2、让学生总结总分的写作方法。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
3、感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱。
教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学关键：通过阅读了解猫有哪些性格特点。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、联系实际，激趣导入。
师：我们班这么多学生，有的爱说爱笑，有的不善言谈；有的活泼开朗，有的沉默文静；有的胆大粗心，有的谨慎细心。人类各有各的性格特点，动物们也有各自的性格。今天让我们继续跟随老舍先生走进猫的世界，了解一下猫的性格，好吗？板书：猫
温故互查：
师：在学****课文前，老师先检查一下你们上一节课的学****情况。
学生完成练****自主完成，2人小组互查）
三、读课文，概括猫的性格特点
请同学们自读课文，边读边画出体现猫性格的词语。
交流关键词语，教师适时板书：老实贪玩尽职温柔可亲冷漠勇猛胆小
四、精读课文，深入体会猫的性格特点。
（一）用自己喜欢的方式朗读课文1—3自然段，思考：哪些事情说明了猫具有上述性格特点。
（二）小组交流讨论。
（三）全班交流，适时出现下列句子感悟猫的性格。（幻灯片出现句子）
1．任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（1）换一种说法，理解任凭这个词语。——无论谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（2）试说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤它，猫的表现怎么样？
(这说明老舍爷爷已经不仅仅把它当成一个小动物，而是看作了家里的一个成员，由此可见，他是多么喜爱这只猫呀。}
（3）用“任凭……也……”句式说句子。
2．它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（1）学生解释“屏息凝视”（屏住呼吸，聚精会神地看）出示猫的图片
（2）让学生模仿猫的表情。
（3）这个词写出了猫工作时的什么态度。（认真、尽职）
（4）一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可，说明了什么？（决心和耐心）
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3．它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它若是不高兴啊，谁说多少好话，