最新部编版小学语文五年级上册教案.docx

文档介绍：----
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最新部编版小学语文五上全册教案
第一单元单元说明
单元内容总述
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本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情〞这个主题编排的，由?白鹭?、?落花
生?、?桂花雨?、?珍珠鸟?四篇课文组成。目的一有诗集?女神?、?星空?；剧本?屈原?、?蔡文姬?等。
本文选自?郭沫假设全集·文学篇?，写于1942年10月31日。?白鹭?
也作?鹭鸶?。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼
虾等。

二、初读课文，扫清障碍。
，自学生字词。
、流利地朗读课文。
三、再读课文，整体感知。
带着以下问题默读课文：
〔1〕课文主要描写的是什么？它有什么特点？
〔2〕作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
〔3〕作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？
〔4〕你能给课文分成几局部？每局部的内容是什么？
四、交流自学成果，解决问题。
新课
教学
师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用
一个词语总结出来。
〔板书：白鹭-----外形美〕
作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？
〔板书：清田独钓图。
清晨望哨图
黄昏低飞图。
我们可以给课文分成几局部？
生给课文划分段落，并概括段落大意。
师总结：
这篇散文共分为三局部。
第一局部〔1〕总体介绍白鹭的美。
第二局部〔2-10〕从不同方面介绍白鹭的美。
第三局部〔11〕总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
五、课堂小结。课堂小结
这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱及拓展延
之情。可以说，这一课是很有收获的。伸〔〕
六、布置作业。分钟
。
2
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第二课时
，复****课文的主要内容。
教学
，明白作者的情感。
目标
、直接描绘等方法表达白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美
之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学设计复备
一、复****导入。
?白鹭?这篇文章。〔板书：白鹭〕
导入
，订正。〔出示课件12〕
精巧色素配合身段生硬寻常常见
〔〕分钟
忘却流线型构造青色清晨安稳悠然黄昏恩惠美中
缺乏散文诗
。
二、深读课文，体会情感。
师：在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，
那么，作者是如何表达白鹭的美的？就让我们深入阅读课文，去感受一下。
重点句子解析。
①鹭是一首精巧的诗。
运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗〞来比喻，新奇，贴切，
新课耐人寻味。
板书：精巧的诗
教学②鹭“色素的配合〞从哪里可以表达出来？作者对此是如何评价的？
学生讨论，师生共同总结：
板书：色素美：雪白铁色青色
评价：素之一忽那么嫌白，黛之一忽那么嫌黑。这句话说明了白鹭颜色
的恰到好处。
③鹭“身段的大小〞从哪里可以表达出来？作
者对此是如何评价的？〔出示课件14〕
学生讨论，师生共同总结：
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板书：身段美：流线型构造，长喙，脚。
评价：增之一分那么嫌长，减之一分那么嫌短。
这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤：太大而嫌生硬。
朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。
这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进展了比照，写出了白鹭无论色素
的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。
⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？〔出示课件15〕
学生讨论，师生共同总结：
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体
会，就会发现寻常事物中那独特的美。
⑥现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘
白鹭的美的。〔出示课件18-20〕
图画之美：清田独钓图。
生讨论：作者是怎样描写“图画美〞的？
〔板书：图画美〕
师生共同总结：借助插图，我们可以感受到图画之美。田为镜匣，
白鹭为主体，好一幅水墨丹青。
悠然之美：清晨望哨图
生讨论，作者是怎样描写白鹭的“悠然之美〞的？
〔板书：悠然美〕
师生共同总结：描绘的背景----清晨；描绘的状态----悠然，这是其
他鸟儿没有的，是白鹭独特的。
清澄之美：黄昏低飞图
生讨论：作者是怎样描绘白鹭的“清澄之美〞的？
〔板书：清澄美〕
师生共同总结：
背景-