文档介绍：武威第十四中学 “参与式〞课堂教学设计
编写时间： 2022年3月21日学期总第22课时修改时间：年月日
学科
语文
授课时间
设计者
王　喆
授课班级
七〔1〕
教授者
王理解修辞的运用；3、有感情地朗读课文，把握作者饱满、深沉的爱国热情。
能力目标
1、了解作者采用选择有意味的景物组成的一个个画面，展现东北大地特有的富饶、美丽的景象；2、揣摩、品位本文具有***的语言。
情感目标
体会作者深沉的爱国情怀，培养学生热爱故土，热爱祖国的情感，为祖国的繁荣富强而奋斗。
教学重点
有感情的朗读课文，品味本文富有***的语言；
教学难点
揣摩、欣赏精彩段落和语句
教学方法
朗诵；自主、合作、探究
教学资源
与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片
教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
设
计
一、朗读课文导入。
二、研读课文，品析语言。
〔一〕探究问题：
教师明确1：
我心里怀着炽痛的热爱
我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。
我常常感到它在泛滥着一种热情。
在那田垄里埋葬过我的欢笑。
……
教师明确2：可以从修辞手法、描写角度、遣词造句、人称等方面来品味语言。
〔1〕运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。
作者在这段描写中为我们列举了哪些东北特有的景物和物产？用笔在书中画一画。〔如：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风〞；“当我想起故土的时候，……喷涌着血液一样〞；在春天，……多么富饶〞等句子。〕
作者用了什么修辞方法？有什么表达效果？
……
教师明确：东北的物产真不少啊！既有动物、植物，也有丰富的矿藏，景物叠加，加强对读者情感的冲击力。
〔2〕多角度描写：
①作者在描写这些东北特有景物和物产时还运用了大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情，请大家在文中找一找，画一画。
②看到这么丰富的色彩让我们联想到了什么？
明确：黑色的土地，碧绿的白桦林，红布似的高粱
1、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
师生互动
2、作者是运用了哪些手段把自己对故土的这种感情表达出来的？请举例说明。
学生精读课文，进行语言品味，自主学****合作交流，
学生用笔勾画，提名朗读、答复
教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
设
计
和金黄的豆粒，让我联想到这片土地一年四季都是那么美丽，这里土地肥沃，物产丰富，更主要的是这里是一片丰收的土地。让我联想到这片土地上劳作的人们，是那么勤劳、健康和幸福！
教师明确③：声音、气味〔语句略〕，让人感受深刻、身临其境。
④这些语句我们应带着怎样的感情来读？语速？
教师明确：***赞美、深情思念；语速慢。
⑤请学生推荐一名学生来读，可以适当评价。
〔3〕传神的用词：
动词：写出作者在这片美丽、富饶的土地上留下了欢声笑语。作者这片美丽富饶的土地上生活得多么幸福，故土的土地多么令人留恋和思念。
“埋葬〞：“埋葬〞只用于已经死去的事物，此处说明自己