文档介绍：?希腊神话?阅读规划
金龙王庙小学黄海娟
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阅读导引单设计与运用后的分析
金龙王庙小学黄海娟

导引单〔一〕的设计与运用放在学生读了一周书之后。第一题的设计想帮助学生理清书中众神分别是谁，分别掌管什么。因为书中众神的名字比拟长，不容易记牢，所以我把这道题设计成选择题，这样对学生来说相对简单了许多，学生根本都能做对，而且通过做题很清楚众神是谁，分别掌管什么。第二题的设计是通过相关事件评价人物。学生在做题时会联系人物的相关事件对人物进行综合评价。实际上这道题也在告诉学生一个很重要的阅读策略，要了解某一个人物，需要整合分析书中相关事件去评价人物，才会更全面、更立体。导引单〔二〕运用，有效地把学生读到的零散的内容进行了整合，帮助学生树立了众神及其职能，也对书中主要人物进行了综合评价。学生在使用导引单时比拟轻松，并未增加负担，而且激发学生继续阅读的兴趣，也推动了学生的阅读进度。
导引单〔三〕的设计与运用安排在学生把全书都读完后进行，内容设计侧重于让学生谈谈读完这本书后个人的认知、感受、体验。借助导引单交流个性的阅读之“最〞，是在展示每个学生独特的阅读体验；“讲故事〞环节是为了进一步提高学生的语言表达能力，通过“评星〞鼓励学生。
我觉得，通过导引单的设计与运用，可以更好地推动学生阅读课外书的进度，激发学生的阅读兴趣，同时也引导学生关注神话中引人入胜、曲折离奇的故事情节，引导学生讨论神话故事中神的精神，感受神话故事的神奇之处，让学生学会读书，学有所获。
?希腊神话?荐读课教学设计
金龙王庙小学黄海娟
教学目标：
1、激发学生读这本书的兴趣。
2、大概了解书的内容，学会从书的封面获取信息。
3、和学生制定读书方案。
教学重、难点：
1、激发读书兴趣。
2、初步了解书的大概内容。
教学课时：1课时
教学过程：
一、推荐好书——?希腊神话?
上节课我们学习了一篇课文叫?普罗米修斯?，课文盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的普罗米修斯。这篇课文选自?希腊神话?这本书。今天老师向大家推荐这本书。?希腊神话?中还有许多这样感人、扣人心弦的神话故事。
二、看前后封皮，说说你了解的信息
1、这本书是由〔〕国浪漫诗人〔〕将流传在各区域的神话传说聚集到一起整理出版的，由〔〕改编。
2、你还了解到的其他信息有哪些，学生交流。
三、读下面这段话，了解这本书的主要内容
1、读一读
这部文学经典分为两个局部：第一局部主要表达关于神的故事。包括“开天辟地〞“神的诞生〞“神的家族〞“神的活动〞“人类的起源〞等。在这些故事中，塑造了统造万物的众神之王宙斯，他掌管天界，是第三任神王；掌管婚姻和生育的妇女的保护神天后赫拉以及他们的女儿智慧女神雅典娜、月亮女神忒弥斯，他们的儿子太阳