文档介绍：一年级数学上 《9加几》教学设计
【教学内容】教科书88、89、90页的相关内容。
【教学目的】
1、进一步体会加法的含义，学会用“点数”、“接着数"“凑十法"计算9加几的进位加法。
2、初步理解用“凑十法"计算一年级数学上 《9加几》教学设计
【教学内容】教科书88、89、90页的相关内容。
【教学目的】
1、进一步体会加法的含义，学会用“点数”、“接着数"“凑十法"计算9加几的进位加法。
2、初步理解用“凑十法"计算9加几的思维过程并能正确计算，浸透等价转换的数学思想。
3、能运用所学知识解决简单的实际问题。
【教学重点】应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】理解“凑十法”的计算过程。
【教学准备】 
教具：课件、小棒、圆片。 
学具：小棒20根、圆片20个。
【教学过程】
一、创设情境，激发学生兴趣。
师:小朋友们,？喜欢田径工程吗?我们班里哪个同学跑的最快？能告诉老师吗？今天，老师想带小朋友去参观运动会，在出发之前我要先来考考小朋友。（精品文档请下载）
1、猜数。
1、3、5、—9-11
2、10加几的加法。
10＋2 10＋9 10＋6 7＋10 3＋lO 8＋10
师：同学们,这些算式都是？（10加几等于十几。几加十等于十几。)那看看这些算式.
2＋9＋8 3＋8＋7 6＋5＋5 4＋7＋6 9＋9＋1
师：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快？(发现这些算式中有加数可以凑成10,然后10加几就等于十几)（精品文档请下载）
看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又对又快！
师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧!
二、自主参和,探究新知。
1、观察主题图。(课件)
师:这就是我要带同学们参观的运动会场，你看到了哪些运开工程，分别有多少小朋友人参加?同桌先互相讨论下，再举手汇报。 （精品文档请下载）
小结：运动会场里有运发动和裁判员，跳绳组有3名运发动，赛跑组有13名运发动，啦啦队有15人。 
2、试着说说想法。
师：同学们，你们看看离我们最近的3个同学,他们是干什么的？知道吗?原来是效劳队的小朋友为运发动买的一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？（指名答复，板书算式）（精品文档请下载）
师：你是怎样算一共有几盒的？(指几名学生发表看法)学生中有可能出现的几种情况：
（1）1、2、3……12、13依次数.（点数）
（2）从9数到13。(接下去数）
（3）9和4合起来是13。
（4）13可以分成9和4。
（5)先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13"
3、得出最正确方法。
师：小朋友,你们可真会动脑筋，想了这么多的加法方法，那你觉得哪一种方法最好呢?为什么？
师：几种方法都很好，不过依次数比较费事，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。（演示凑十过程）为什么要拿1个放进纸箱里呢？我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10,再想10＋3＝13”。（精品文档请下载）
(板书：
4、练****br/>