文档介绍：原子结构初中化学教学设计2
原子结构初中化学教学设计2
原子结构初中化学教学设计2
《原子的结构》第 1 课时教学设计
一、教材分析：
物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一，是 " 双基 "的重要组成部分原子结构初中化学教学设计2
原子结构初中化学教学设计2
原子结构初中化学教学设计2
《原子的结构》第 1 课时教学设计
一、教材分析：
物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一，是 " 双基 "的重要组成部分，本单元教材对于学生十分重要，它既是今后学****的理论基础，又是必不可少的
化学学****工具，是初中能否学好化学的第一道 " 分水岭 "。原子的构成主要是在学生学****分子、原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成及介绍相对原子质量，是学生对微观世界的深入探索。为了对学生进行爱国主义教育，介绍为
相对原子质量的测定做出卓越贡献的我国科学院院士张青莲教授。 通过本节课的学****可为学生从微观的角度探究宏观物质变化的奥秘打开一扇窗口；使学生对物质的微观构成有一个大体轮廓。
二、学情分析：
学生在前面三个单元学到的微观知识有限，内容比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多（主要是空气、氧
气），感性知识不充分，在物理课上， “电荷”概念的引入和学****是从原子构成
开始的。但是学生对于原子构成粒子的带电量和电性等知识还是需要通过本课
题的学****才能进一步认识的。
三、教学方法：
为了突出重点、突破难点，我将结合教材图表，以人类认识原子内部结构的历史过程为主线，引导学生展开学****活动，充分利用科学史料和宏观比喻来创设情景，将抽象问题形象直观化，激发学生探究的欲望；创设条件，引导学生通过阅读教材、观察图表与动画、讨论交流等方式自主学****探究，让学生体验科学探究过程，结合科学推理与史料的佐证认识原子的构成。
四、教学目标：
1）了解原子是由质子、中子和电子构成的；
2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
1）充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型、多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工；
2）通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学********惯。
1）激发学生对微观世界的探究欲和学****化学的兴趣；
2）对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。教学重点：构成原子的粒子间的关系。
教学难点：相对原子质量的概念形成。五、教学过程：
导入新课
上一节课我们学****过有关分子和原子的知识，知道 物质是由分子、原子等微小粒子构成的，而分子又是由原子构成的。因此我们还要思考原子是否可以再
分？如果可以它又由什么构成呢？这就是我们这节课要学****的内容。讲授新课
［展示］ 展示原子内部结构的图片及动画
［分析］通过图示研究发现原子也是可以再分的。一、原子的构成
［分析］ 十九世纪以前，原子一直被认为是坚硬的不可分割的实心球体。1897
年，汤姆生发现了电子，从此叩开原子的大门，