文档介绍：
的？
生：选取平整方正的。
师：说说为什么。
生：不平整就走不稳当了。
师：平整方正是为了让人们遵照二尺左右的间隔匀称摆放是为了从中感受乡亲们的和善、质朴。要是真是哪块搭石不稳当了，人们会怎样做呢？
反复读，从中感受乡亲们静默无悔、无私奉献地精神。
随机解决课始问题，刚刚同学们都找出了自我喜爱的句子，并说出喜爱的缘由，那么同学们刚刚提出的问题会了么，此刻教师检查一下。
〔四〕小结：同学们，在我们眼里这是一块块普平凡通的石头，静静躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、静默无语。这正是乡亲们静默无悔、无私奉献精神的写照，也是乡亲们乡亲相爱、友好互助情感的纽带。
〔五〕课内拓展。
同学们，在你们的身边，有没有这样不起眼，但却让你感受到美的事呢？大家不但有发觉美的慧眼，也有感受美的心灵，课后，就让我们拿起笔来，把你的发觉和感受写下来吧。
同学们，在我们眼里这是一块块普平凡通的石头，可刘章爷爷认为这一排排搭石联结着家乡的小路，也联结着――乡亲们完备的情感。
〔六〕作业。
1、抄写你认犯难写的生字。
2、留心视察自我身边事物，找一找有没有让你感受到美的事。
〔七〕板书
21、搭石
什么是搭石？
搭石是做什么用的？
在什么地方搭石？
谁搭石？怎样搭石？
搭石教学设计〔2〕：
一、教学目标
1．相识7个生字，会写11个生字。正确读写山洪爆发、间隔、偷懒、俗语、平衡、清波漾漾、天经地义、联结等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们静默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3．学习作者细致视察、生动描述的方法，造就留心视察、专心感受的习惯。
二、教学重、难点
1．体会作者是怎样透过平凡的事物让我们感受美的。
2．理解一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着家乡的小路，也联结着乡亲们完备的情感。句子的深刻含义。
3．学习作者细致视察、生动描述的方法，造就留心视察、专心感受的习惯。
三、教学打算：课件
四、教学课时：2课时
五、导学单:
1、在读文中我相识了生字，能读拼音写出以下词语。
hóngbàoměngzhǎnglǎnduòsúyǔpínghéng
山〔〕发〔〕〔〕〔〕〔〕
xiétiáoyǒuxùpíngwěnkùzifúxià
〔〕〔〕〔〕〔〕
2、我会给多音字组词
涨：zhǎng〔〕间：jiān〔〕
zhàng〔〕jiàn〔〕
3、在理解词义的根底上，我能用喜爱的词语造句。
偷懒俗语天经地义协调有序
4、我明白搭石的由来：_________________________________。
第一课时
一、出示课题：21搭石
师：请同学们自我读一读课题，你有什么问题吗？〔学生可能会提；什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题〕老师针对学生的问题进展归纳，整理出几个主要问题。
二、初读课文，自学生字新词。
师：请同学们带着这些问题读一读课文，留意读准字音，并且在自我读明白的地方或者读不懂的地方做上记号。
1、各学习小组自学生字，对简单出错的字相互提示。
2、指名