文档介绍：小学语文新课程标准
小学语文新课程标准
第一局部  前言
 一、课程性质与地位 
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。语。 
    7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 
    8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 
    9．具有日常口语交际的根本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，开展合作精神。 
    10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 
    二、阶段目标 
    第一学段〔1～2年级〕 
    〔一〕识字与写字 
    1．喜欢学****汉字，有主动识字的愿望。 
    2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 
    3．掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 
    4．养成正确的写字姿势和良好的写字****惯，书写标准、端正、整洁。 
    5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表?。 
    6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学****独立识字。 
    〔二〕阅读 
    1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 
    2．学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 
    3．学****默读，做到不出声，不指读。 
    4．借助读物中的图画阅读。 
    5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 
    6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 
    7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 
    8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。
    9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇〔段〕。课外阅读总量不少于5万字。 
    10．喜爱图书，保护图书。 
    〔三〕写话 
    1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 
    2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 
    3．根据表达的需要，学****使用逗号、句号、问号、感慨号。 
    〔四〕口语交际 
    1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的****惯。 
    2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 
    3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 
    4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 
    5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 
    6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 
    〔五〕综合性学****160;
    1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 
    2．结合语文学****观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 
    3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 
    第二学段〔3～4年级〕 
    〔一〕识字与写字 
    1．对学****汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的****惯。 
    2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 
    3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 
    4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 
    〔二〕阅读 
    1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 
    2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 
    3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
    4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 
    5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 
    6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用