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文言文答题技巧课件.ppt

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文言文答题技巧课件.ppt

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文言文答题技巧课件.ppt

文档介绍

文档介绍:关于文言文答题技巧
现在学习的是第一页,共17页
1、重视预习,学会自学
有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的,我们要善于记忆、比力、归纳、整理,把“字词”学“活”。可以本身制作一个“常用文言词简表”,列出“词、词类、意义关于文言文答题技巧
现在学习的是第一页,共17页
1、重视预习,学会自学
有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的,我们要善于记忆、比力、归纳、整理,把“字词”学“活”。可以本身制作一个“常用文言词简表”,列出“词、词类、意义、例句”几个栏目,使知识系统化,提高学习效率。
现在学习的是第二页,共17页
2、遵循“字不离句”的原则
不管是实词还是虚词,其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的,积累文言字词不要死记硬背,而应结合“语境”去揣摩。但是只把串讲一概当成解释字义的按照,这种舍本逐末的方法也是十分有害的。
现在学住主要文言句式
主要文言句式有五种:
判断句
疑问句
被动句
省略句
倒装句
现在学习的是第四页,共17页
4、提倡诵读
第一步,借助注释,粗读文章。结合注释,按照上下文读两三遍,对内容应该能了解六七成了。。
第二步,要能准确地正音、正形、断句,要解决粗读中遇到的疑难问题,要对文章结构进行分析,要增进对文章内容的理解。
第三步,深入领会,精读课文。深入地感悟、理解作品,体会文章的情感,驾驭文章的特色。
第四步,深化对内容、结构的理解。要有意识地提高本身的文学鉴赏、评价能力。
现在学习的是第五页,共17页
小升初常用十五种文言文格式解析
现在学习的是第六页,共17页
1.无乃……乎? 这是一种表示测度语气的固定格式, 它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认 识。一般可译为“恐怕……吧”或者“只怕……吧”。
例如:暮婚而晨别, 无乃太匆忙? (应译为: 晚上结婚而早上就得离别, 只怕太匆忙了吧?) 《新婚别》
现在学习的是第七页,共17页
2.……孰与…… 这是一种用来比较两个人的高下、 优劣或两件事的得失、 好坏。 它又可以分为两类。一类是句中提出了比较内容的,一类是句中没有提出比较内容的。前者 应翻译成:“……与……相比,谁(哪一样)……”,后者应译为:“……与……比较起来怎 么样”。
如下面的例子: ①吾孰与城北徐公美?(我跟城北的徐公相比谁更漂亮?)
现在学习的是第八页,共17页
3.……之谓也其……之谓也 这是一种表示总结性的判断句。 这种固定格式可译为“说的就是……啊”,或者 译为“大概说的就是……啊”。
4.得无……乎?得无……耶? 这是一种表揣测疑问语气的固定格式, 表示对某种情况的推测。 应译为下面 三种格式:恐怕……吧;莫非……吧;该不会……吧

例子: ①览物之情,得无异乎?《岳阳楼记》 (看到自然景物所产生的思想感情,恐怕不一样 吧?)
现在学习的是第九页,共17页
5.奈……何
如……何
若……何
这三个格式的用法是一样的,都表示怎样对待或处置某人某事。整个格式可译为“把……怎么样”, 或“对……怎么办”。
①以君之力,曾不能损魁父之丘,如王屋、太行何?( 《愚公移山》 ) ①把太行山和王屋山能怎么样呢?
现在学习的是第十页,共17页
6.何有于……? 这是一种表反问的固定格式。 这种固定格式的意思是:“对于……来说,又有什么……呢?” 请看下面的例句。
例句:子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”(应译为“对于我来说 又有什么呢?”)
现在学习的是第十一页,共17页
7.何……为? 这是一种表询问或反问的固定格式。这种固定格式的正确翻译为:“还要……做什么?”或者:“要……干什么?”
例:项王笑曰:“天之王我,我何渡为?”( 《史记· 项羽本纪》 )划线句应译为:“这 是上天要灭亡我,我还要渡江做什么呢?”
现在学习的是第十二页,共17页
8.不亦……乎? 这是一种表示反问的固定格式。它是一个助词,没有实在意义,只有加强语气的作用。这种固定格式可译为:“不是……吗?”或者译为:“岂不是……吗?”
例:①舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?( 《吕氏春秋· 察今》 )句中的化线处应 译为:“像这样寻找剑,岂不是太糊涂了吗?”
现在学习的是第十三页,共17页
9.有……者 这种固定格式常用于叙事的开头,以突出叙事的对象。必须强调的是,这种格式还有两 种情况。一是叙述的对象“人”在句首出现了,如“楚人有涉江者”,此刻,“有……者”属于定 语后置;二是叙述的对象在句中没有出现,不属于定语后置。
例:人有亡斧者。《韩非子

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