文档介绍：为中华之崛起而读书
教案例如
 
教学目的
1．  学会本课生字词；理解课文内容；可以正确、流利、有感情的朗读课文。
2．  通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学****目的、志向，并向其学****br/> ）小结：是的，贫穷的中国土地上有一处繁华之地,但这繁华不属于中国！中华不振啊！
⒉ 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人那么得意扬扬地站在一旁。（精品文档请下载）
（1）指名说体会
（2）从当时妇女的穿着“衣衫褴褛” 初步感受人民生活的困难，体会中华不振。
(3）这里有一组比照非常强烈的词，你找出来了吗？
提示:通过哭诉着、得意扬扬的比照描写体会中华不振。
(3）你知道妇女可能在哭诉什么?
◆亲人的无辜惨死――被轧死 (联络下文中句子）（出示下句“这位……谁知中国巡警不但不惩罚肇事的洋人，，在外国租界里,谁又敢怎么样呢？”）（精品文档请下载）
◆洋人的惨无人道（抓得意洋洋，他凭什么得意洋洋？他有理由得意洋洋吗？――中华不振！)
◆巡警的狗仗人势(抓“不但不…反而…” 体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓,对中国人的生命漠不关心，感受中华不振。（精品文档请下载）
◆正义得不到伸张（“谁又敢怎么样呢？" “谁又敢怎么样呢？”是什么意思？你知道为什么人民不敢怎样吗?
注意：以上学生谈到一处就结合朗读训练。
（4)导读：
 这位妇女的亲人可能是他活泼得意的孩子，她心如刀绞，读--—-（生1)
 这位妇女的亲人可能是他相依为命的丈夫，她悲哀欲绝，读-—-—（生2）
这位妇女的亲人可能是他白发苍苍的母亲，她心都碎了，读-———(生3)
3、这样的事仅仅就在那天发生吗？仅仅是偶尔吗？同学们不要凭空猜测，作者把用自己的笔墨，用泣血的文字在告诉大家，读读课文,你能发现吗?（精品文档请下载）
  (1)“没事可不要到那个地方去玩啊！" 如今你知道那是一个怎样的地方了吗？
  (2）在正义得不到伸张时，仁慈的中国人用自己的行动表达了内心的愤怒和无奈,你发现了那充满愤怒却又满带无奈的动作了吗？（精品文档请下载）
提示：紧握拳头
4、其实当周恩来刚到这里的时候伯父就告诉他没处说理去呀,同学们如今你们能体会到伯父当时的心情了吗？进入角色体会着读读当时他们的对话，想一想应该怎么来读. （精品文档请下载）
    伯父指着一片繁华、热闹的地方,对他说：“没事可不要到那个地方去呀！”
    “为什么?”周恩来不解地问。
    伯父对他说:“那是外国租界地，惹出费事来可就糟了,没处说理去!”
    “那又是为什么呢?”周恩来打破沙锅问到底。
    “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么.
所有的一切都是因为（指板书，让生齐答――中华不振!）是的！中华不振啊！身为中国人,亲眼目睹这样的事情我们怎能不义愤填膺、群情激愤？发生这样的事情，在当时的中国,哪里只是这一件，两件啊—-（精品文档请下载）
4、补充材料，书写感想
   出示一组图片：
十九世纪末，中国被外国殖民者欺负瓜分的时局图