文档介绍：《兰亭集序》 教学设计
素质教育目的
知识和技能： ⒈理解和掌握书序的特点。      
             ⒉掌握文言词语：咸、毕、惠、信、兴等词的意思和用法。      
             3．理解课文中的词类活用：“信可乐也”“岂不痛哉!”“悲夫！作者的情感经历了三个阶段的变化：由乐而生痛，言痛而生感，终了而言悲,全文感情起伏，情真意切。
    ⒎给文章划分段落，概括要点。
      [明确]第一部分：叙宴集盛况。（乐）
             第二部分:发人生感慨。（痛)
             第三部分：明作序目的。（悲)
四、赏析课文
    ⒈ 学****第第一部分，理解文意.
    (1）老师强调重点字词:   毕、咸：全、都。    修：长、高。    引：招致、招引。 其次：其间。次，旁边。      惠风：和风。       品类：指自然界的万物.   所以:这里是“用来”的意思。    极:尽。     娱：乐.    信：确实。
    (2)请两名学生朗读第一部分.
    （3）老师提问:第二段最后一句写到宴饮“信可乐也"，文中都写出哪些“乐"？
    明确： 一是名士相聚之乐:“群贤毕至，少长咸集.”
           二是环境优美之乐：“崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右.”
           三是气候宜从之乐：“天朗气清，惠风和畅。”
           四是相聚狂欢之乐：“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦是以畅叙幽情。”
           （赏心、乐事、良辰、美景—-四美并具.)
⒉指导学生背诵第一部分。
理清背诵思路：第一部分记叙了集会的时间、地点、事由、人物、周围的环境、场面，最后由“是日也”领起描写游人的心境，抒发集会的心情。
    五、总结
    作者用简洁雅净、铿锵有致的语言，写出了宴集之地优美的自然风光.“崇山峻岭，气势高峻；茂林修竹，幽深静谧；清澈溪流、干净明朗；湍急的流水，飞珠溅玉。"这些景物清澈明朗，而又活力盎然。于是诗兴大发,他们纷纷临流赋诗，,,“信可乐也。”这实在是人生的极致，同时这为下文的议论和抒发感慨作了铺垫。
    六、布置作业
    1．翻译第一部分文字。
    ⒉  结合课文，展开联想,写一段文字，描写兰亭的美景，200字左右.
 第二课时
明确目的：   1．学****第二、三两部分并背诵.   2．总结全文,鉴赏本文的艺术特点.
 教学过程：
     一、检查背诵第一节
     二、讲析第二部分:
     ⒈指名学生朗读第二节，体会作者心境的变化。
     ⒉指名学生翻译重点语句(老师提示重点字、词）。
     ①或取诸怀抱、悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外   （或,悟，因）
    ②快然自足，曾不知老之将至
    ③和所之既倦，情随事迁，感慨系之矣    (之、系）
    ④修短随化,终期于尽（“化”、“期”的翻译）
    ⒊学生齐读课文
    ⒋讨论分析:
     ⑴提问：本段作者是围绕什么主题展开议论的？是如何逐步展